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Con el objetivo de reflexionar sobre los desafíos que plantea la inteligencia artificial para la educación y la formación personas, Santo Tomás Concepción realizó el conversatorio «Magnífica Humanitas y los desafíos en educación en tiempos de revolución de la IA», instancia que reunió a autoridades, estudiantes, docentes y colaboradores.

La actividad contó con la participación del Arzobispo de Concepción, Sergio Pérez de Arce y el Director Nacional de Formación e Identidad de las Instituciones Santo Tomás, Antonio Correa Ferrer, quienes dialogaron en torno a la reciente encíclica Magnífica Humanitas del Papa León XIV y su aplicación al mundo educativo.

El Rector de Santo Tomás Concepción, Roger Sepúlveda, destacó la vigencia del mensaje del Papa León XIV frente a los desafíos tecnológicos actuales, señalando que la inteligencia artificial representa una transformación que no solo modifica la forma en que se produce conocimiento, sino también la manera en que las personas aprenden y se relacionan.

«La encíclica nos recuerda algo esencial: la tecnología no es enemiga de la persona ni un mal en sí misma, pero tampoco es neutra. Lleva el rostro de quienes la diseñan, de quienes la financian y de quienes la utilizan. Por eso, la pregunta que hoy nos convoca no es técnica, sino profundamente humana: ¿qué tipo de humanidad queremos custodiar mientras esta inteligencia artificial avanza?», expresó.

Agregó que para las instituciones de educación superior el principal desafío consiste en formar profesionales capaces de utilizar las nuevas tecnologías sin renunciar al juicio crítico, la responsabilidad y el servicio a las personas.

Por su lado, Jacqueline Salgado, Directora de Formación e Identidad de Santo Tomás Concepción invitó a reflexionar sobre el papel de la educación en un escenario marcado por el avance de la inteligencia artificial, y enfatizó que el desarrollo tecnológico nunca podrá reemplazar aspectos esenciales de la condición humana.

«La reciente reflexión presentada en Magnífica Humanitas nos recuerda que el progreso no puede medirse únicamente por aquello que somos capaces de construir, sino por aquello que somos capaces de amar, cuidar y dignificar», señaló.

El Arzobispo de Concepción, Sergio Pérez de Arce, valoró de forma positiva el conversatorio como una oportunidad para abordar un tema actual desde una mirada humanista.

«Estuvimos conversando de la encíclica Magnífica Humanitas, donde el Papa nos invita a resguardar y custodiar a la persona humana en esta cultura de la inteligencia artificial. Dialogamos sobre cómo poner el desarrollo tecnológico al servicio del ser humano y no al revés», afirmó.

Destacó que el texto busca que las personas se pregunten «qué mundo queremos construir: si un mundo más humano, más fraterno, o uno más injusto e inhumano», destacando la importancia de generar espacios de diálogo para compartir distintas miradas sobre estos desafíos.

Por otro lado, Antonio Correa, Director Nacional de Formación e Identidad, expresó “Conversar, dialogar y reflexionar juntos es parte central de la labor de cualquier institución de educación superior. Además, el tema de la inteligencia artificial toca el corazón de la actividad educativa, porque tiene relación con cómo formamos habilidades, conocimiento y pensamiento crítico», indicó.

El Director Nacional agregó que la actividad también se vincula directamente con los valores que orientan el proceso formativo de Santo Tomás.

«La búsqueda de la verdad, el pensamiento crítico, la fraternidad, la solidaridad y la dignidad humana son elementos fundamentales de nuestra formación. Conversar sobre cómo estamos educando a nuestros estudiantes en el contexto de la inteligencia artificial es parte del corazón de lo que hacemos», concluyó.

Según el reciente Informe de Duración Real y en Exceso de los programas de Educación Superior realizado por el Servicio de Información de Educación Superior (SIES), de la Subsecretaría de Educación Superior, los titulados de carreras de Pregrado del año 2025 se demoraron, en promedio, 9,53 semestres en obtener su título o grado, lo que representa una baja una baja de 2,1% respecto de 2024 y de 5,4% respecto de 2021. La Duración en Exceso (DEE) en pregrado llegó a 1,98 semestres, con una disminución de 4,9% respecto del año anterior y de 21% en comparación con 2021.

La Duración Real (DR) de las carreras de Pregrado muestra en 2025 una disminución de -0,20 semestres respecto del año anterior (9,53 semestres en 2025 comparado con 9,74 semestres en 2024). Cuando se analiza por tipo de institución y tipo de carrera, se observa que, en el caso de las carreras Profesionales sin licenciatura, los IP muestran la mayor disminución anual en DR (-0,28 semestres); mientras que las universidades muestran el mayor aumento (0,90 semestres). El resto de las combinaciones de tipo de carrera y de institución muestran variaciones muy marginales en la Duración Real durante el último año.

Para la subsecretaria Fernanda Valdés, lo anterior es un fenómeno a considerar en el debate sobre la actualización de la oferta académica, ya que “podría indicar que las instituciones de educación superior han estado innovando en su oferta, además de que posiblemente las exigencias de acreditación o los cambios en el mercado laboral puedan estar4 incidiendo”.

En la misma línea, sostiene que “lo central es que hoy enfrentamos transformaciones tecnológicas de enorme magnitud. El desarrollo acelerado de la tecnología y, especialmente, de la inteligencia artificial, está modificando de manera profunda las formas de trabajo, las trayectorias profesionales y las necesidades de formación”.

Carreras con Mayor y Menor Duración Real

Cuando se analiza la Duración Real y la Duración en Exceso de carreras Profesionales por áreas de conocimiento, se observa que las áreas con mayor Duración Real son Derecho (15,96 semestres), Ciencias Básicas (13,63 semestres), Agropecuaria (13,3 semestres) y Salud (con 12,78 semestres). A su vez, las áreas con mayor Duración en Exceso son Derecho (5,50 semestres), Ciencias básicas (3,70 semestres), Agropecuaria (3,67 semestres) y Tecnología (2,92 semestres).

Por su parte, las áreas con menor Duración Real 2025 en las carreras Profesionales son Administración y Comercio (10,63 semestres), Ciencias Sociales (10,96 semestres) y Educación (10,97 semestres).

En el caso de las carreras Técnicas de Nivel Superior, las áreas con mayor Duración Real en 2025 son Ciencias Básicas (6,88 semestres), Tecnología (6,44 semestres) y Agropecuaria (6,43 semestres), en tanto que las con mayor Duración en Exceso también son Ciencias Básicas (2,30 semestres), Tecnología (1,89 semestres) y Agropecuaria (con 1,59 semestres).

Por otro lado, las áreas con menor Duración Real en el caso de las carreras Técnicas son Ciencias Sociales (5,92 semestres), Administración y Comercio (5,96 semestres) y Educación (5,97 semestres). Por su parte, las áreas con menor Duración en Exceso para 2025 son Salud (1,0 semestres), Ciencias Sociales (1,13 semestres), y Humanidades (1,14 semestres).

Ver Informe de Duración Real y en Exceso 2025 en Educación Superior en Chile

El Dr. Nibaldo Cáceres Carreño, académico de Universidad de Las Américas, fue invitado a participar en una cumbre internacional dedicada al infrarrealismo. La invitación constituye un reconocimiento a la trayectoria de investigación que el académico ha desarrollado en torno al infrarrealismo, la literatura latinoamericana, la intermedialidad y los cruces entre ciudad, marginalidad, cultura popular y experimentación artística.

La actividad se desarrolló en Casa Amèrica Catalunya, en el marco de la exposición “Infrarrealismo. La insurrección permanente”, instancia organizada por la Colección López Triquell, la Casa Amèrica Catalunya y la Universidad de Wisconsin-Madison.

En palabras del Dr. Cáceres: “Participar en esta cumbre fue especialmente significativo, porque permitió dialogar con integrantes históricos del movimiento y con investigadores que han contribuido a ampliar su lectura crítica. Para quienes estudiamos el iInfrarrealismo, este encuentro confirma que su archivo sigue vivo y que sus preguntas todavía interpelan al presente”.

Cáceres ha desarrollado una trayectoria que combina investigación, creación literaria y edición. Entre sus publicaciones se cuentan trabajos dedicados a Roberto Bolaño, a la literatura chilena y a los vínculos entre palabra, imagen, música, espacio público y cultura popular.

Para Universidad de Las Américas, la presencia del del académico en esta cumbre internacional constituye un hito, pues proyecta el trabajo académico desarrollado desde Chile en torno a la literatura latinoamericana contemporánea y sus cruces con la cultura, la tecnología, la transmedialidad y las prácticas artísticas expandidas.

Su participación en Barcelona fortalece una línea de trabajo que entiende la literatura como un campo vivo y situado, al mismo tiempo, reafirma la importancia de estudiar las vanguardias latinoamericanas desde nuevas preguntas críticas, capaces de reconocer en ellas todo su valor histórico y su potencia para leer el presente.

Con el objetivo de proyectar un modelo de colaboración integral en salud, la Universidad Andrés Bello (UNAB) y Clínica Las Condes (CLC) oficializaron este 17 de junio una alianza estratégica que marca un hito en la articulación entre academia y práctica clínica en Chile. El convenio de largo plazo, firmado en diciembre del año pasado, no solo busca consolidar el trabajo docente-asistencial entre ambas instituciones, sino que amplía su alcance hacia el desarrollo de investigación aplicada, innovación tecnológica y vinculación con el medio.

Este acuerdo permitirá integrar la excelencia asistencial de CLC con la fortaleza académica de UNAB, generando beneficios concretos para estudiantes, docentes y profesionales del área para responder a los desafíos actuales y futuros del sistema de salud.

En esa línea, el rector de la Universidad Andrés Bello, Julio Castro, destacó el carácter transformador de este acuerdo. “Esta alianza articula nuestras capacidades formativas, académicas y de investigación con la excelencia clínica de Clínica Las Condes», dijo.

Es una colaboración única por su magnitud y transversalidad. Con ella, buscamos formar profesionales de excelencia y aportar, desde la investigación y la innovación, con soluciones concretas a los desafíos sanitarios del país.

Desde Clínica Las Condes, el director médico y exministro de Salud, Emilio Santelices, enfatizó que este convenio supera ampliamente el modelo tradicional de campos clínicos. “Esta alianza entre Clínica Las Condes y la Universidad Andrés Bello va mucho más allá de un convenio tradicional de campos clínicos. Es una colaboración estratégica de largo plazo que integra formación, asistencia, investigación, innovación y vinculación con el medio, respondiendo a la necesidad de acercar cada vez más la academia y la práctica clínica”, subrayó.

Impacto de la colaboración

La iniciativa contempla, además, el desarrollo de infraestructura académica en CLC, incluyendo espacios para estudiantes, docencia, investigación y simulación clínica avanzada. Asimismo, incorpora el trabajo conjunto en investigación clínica y colaboraciones en áreas como innovación en salud, educación continua, formación en ambientes simulados, capacitación docente, y apoyo para el perfeccionamiento en gestión de los estamentos administrativos de CLC.

Actualmente, más de 250 estudiantes de las facultades de Medicina, Enfermería y Ciencias de la Rehabilitación de UNAB, ya participan en procesos formativos en CLC, cifra que se espera supere los 700 durante el año, reflejando el impacto creciente de esta colaboración en la formación de capital humano en salud. Además, abarcará desde el pregrado hasta especialidades médicas, fellowships, formación continua, programas de magíster y doctorado.

Neurociencia, datos y humanidad en el cuidado: ejes de nuevos desafíos en investigación

En el marco del encuentro, ambas instituciones desarrollaron el panel «El futuro de la investigación clínica: ciencia, datos y humanidad en equilibrio», que reunió distintas miradas sobre cómo la ciencia de datos y la inteligencia artificial están transformando la investigación en salud, sin perder de vista el componente humano que sostiene cualquier avance clínico.

La vicerrectora de Investigación y Doctorado de UNAB, Carolina Torrealba, repasó proyectos que ya conectan a la universidad con el mundo clínico, entre ellos un programa de seguimiento remoto de prematuros del Hospital Félix Bulnes liderado por el académico Rodrigo Araneda, un sistema de detección no invasiva de glioma con la Fundación Arturo López Pérez, el uso de inteligencia artificial para detectar metástasis ganglionares en cáncer oral a cargo de Sven Niklander, y un biomarcador de apoyo diagnóstico para esquizofrenia desarrollado con el Hospital El Pino. «Lo que nos desvela es cómo conectamos estas estructuras de investigación, cada vez más complejas, con otros sectores de la sociedad para traducir esos resultados en impacto», señaló.

El director del Instituto de Ciencias Biomédicas de la casa de estudios, Martín Montecino, lideró este último proyecto y planteó el cambio de escala que enfrenta la ciencia hoy. Su equipo investiga cómo se forman las redes del sistema nervioso durante el aprendizaje y la memoria, un trabajo que genera volúmenes de datos genómicos y transcriptómicos imposibles de analizar con los métodos tradicionales. «Es imposible, con la estrategia que hemos usado los últimos 30 o 40 años, intentar entender estos datos», explicó. Ahí entra el aprendizaje automático, capaz de procesar en minutos lo que tomaría un siglo de trabajo manual.

Montecino recordó que hace seis décadas el neurocientífico Eric Kandel ganó el Nobel por descifrar los mecanismos de la memoria; hoy ese mismo problema se aborda desde otra escala, con ingenieros trabajando junto a biólogos y bioquímicos.

Emilio Santelices, director médico de CLC, planteó la necesidad de repensar la atención de salud a través del desarrollo de nuevas herramientas que permitan instalar un «modelo de medicina anticipatoria, predictiva y personalizada para tener una población más sana». En ese marco, destacó la importancia de conectar el conocimiento de la ingeniería con la ciencia de datos y llamó a superar la «visión monocular» del especialista para tener un «gran angular» que permita a los médicos asumirse como administradores de las poblaciones que cuidan.

Tenemos que volver a mirar nuestra forma de entregar salud. Somos clínicos, vemos caso a caso, pero además somos administradores de nuestras poblaciones, y de la mano de la tecnología y la ciencia podemos avanzar en un cambio de paradigma profundo para mejorar el bienestar de nuestra población.

Claudia Miranda, directora del Instituto Milenio MICARE y académica UNAB, cerró el panel con un llamado a no perder de vista el componente humano en medio de estos avances. «La inteligencia artificial tiene que ser un instrumento que permita potenciar las habilidades de cuidado, no un fin en sí mismo», señaló. Puso el foco en la continuidad del cuidado como un concepto central tanto en salud como en el ámbito social, e insistió en que estos avances deberían liberar tiempo para la conexión humana, no reemplazarla, y en la importancia de construir soluciones junto a pacientes y comunidades.

De esta manera, la alianza entre UNAB y Clínica Las Condes se posiciona como un modelo innovador en el país, al integrar formación, asistencia, investigación e innovación en un mismo ecosistema, con el propósito de generar soluciones concretas y sostenibles que beneficien a pacientes, profesionales de la salud y a la sociedad en su conjunto.