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USACH – Acentúa su compromiso en apoyar estudiantes afectados por la pandemia

estudiantes

El Comité de Atención Integral COVID-19 de la Universidad de Santiago de Chile, surge en junio del año 2020, como una de las múltiples iniciativas impulsadas para responder a las necesidades de las y los estudiantes afectados por la crisis socio-sanitaria. 

El equipo busca dar apoyo íntegro a las y los estudiantes que han visto afectada su situación socioeconómica, sanitaria y académica producto de la crisis desencadenada desde el estallido social en octubre del 2019, e incrementada desde el inicio de la pandemia. 

El vicerrector de Apoyo al Estudiante, Dr. Bernardo Morales, indicó que “nuestra Universidad requería una instancia que pudiera reunir los casos más críticos para priorizar y agilizar los diferentes tipos de ayuda que ofrece la Institución”. “De esta forma estamos cumpliendo nuestro compromiso con el estudiantado, adaptándonos al contexto actual, para brindar apoyo a través de la optimización del sistema y hasta ahora, esto ha rendido excelentes frutos”, puntualizó el Dr. Morales. 

En el primer año de funcionamiento, el Comité de Atención Integral recibió más de 750 solicitudes de evaluación, dando respuesta a cada una de las problemáticas planteadas, según fuese la necesidad detectada.  Para los profesionales, la incorporación al equipo de una Gestora de Casos, permitió evaluar los casos más complejos en profundidad, detectando muchas veces problemáticas que no eran referidas por las y los estudiantes. 

Apoyo integral   

El modelo de trabajo generado entre los distintos departamentos de la Vicerrectoría de Apoyo al Estudiante, como Beneficios Estudiantiles, Unidad de Promoción de la Salud Psicológica, y la Unidad de Atención de Salud, junto a representantes de la Vicerrectoría Académica y la Dirección Jurídica, ha permitido abordar las problemáticas presentadas por la comunidad estudiantil desde un punto de vista interdisciplinario.  

Esto ha posibilitado la optimización de recursos e ir en apoyo oportunamente de quienes más lo necesitan, indicó el presidente de la instancia, Dr. Daniel Sánchez Álvarez, quien además es el coordinador del Programa de Salud Mental de la Unidad de Atención de Salud.  

“No existía, antes de la creación de este comité, una instancia similar, tanto en la Universidad como en otras instituciones del país por lo que creemos necesario, y así los datos lo avalan, la instauración permanente de equipos de apoyo intersectoriales como este, para poder coordinar de mejor manera las distintas instancias de apoyo que ofrece la Universidad a sus estudiantes”, enfatizó el doctor Sánchez. 

Agregó que “los grandes esfuerzos que ha realizado nuestro Plantel para reforzar las atenciones psicológicas y psiquiátricas, así como la serie de beneficios creados frente a la necesidad emergente, como las becas de computador y conectividad, sin duda han demostrado el espíritu que caracteriza a nuestra casa de estudios,  la excelencia académica con foco en las personas”.   

Derivaciones 

Dentro de los casos a informar y derivar al Comité, está el fallecimiento de personas significativas para el/la estudiante; hospitalización o enfermedad grave de personas significativas para el/la estudiante; alto nivel de afectación académica como consecuencia de la crisis; imposibilidad de continuación de estudios; casos sociales identificados como de alta complejidad; y la necesidad de asesoría jurídica en temas relacionados al momento actual.  El doctor Sánchez señaló que para esto es también fundamental el apoyo y la colaboración de todas las unidades académicas, específicamente decanos, directores de departamento y jefes de carrera.   

Para efectuar la derivación al Comité, se debe completar el formulario disponible en www.vrae.usach.cl o en el link https://forms.gle/UxuEs8Fuzzx32YS49 con los siguientes datos: nombre, Rut, teléfono, correo electrónico; facultad y carrera; antecedentes o motivo de la derivación; y áreas prioritarias a evaluar.  

En todos los casos anteriormente señalados es necesaria la autorización del estudiante afectado previo el envío de los antecedentes a quien corresponda, que puede ser escrita u oral.  En los casos derivados al Comité, de manera interna se entregará un consentimiento informado al estudiante autorizando la intervención del equipo interdisciplinario. Para más información  puede contactarse a los correos  vrae@usach.cl  o comite.atencion@usach.cl

U Chile – Académicos de la institución descubren dinosaurio chileno

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Unos ocho metros de largo en edad adulta habría alcanzado este saurópodo perteneciente al grupo de los titanosaurios, el tercer dinosaurio no aviar descrito en nuestro país después del Atacamatitan chilensis y del Chilesaurus diegosuarezi. El estudio que hizo posible la identificación de esta nueva especie, que habitó entre 66 a 80 millones de años atrás en lo que hoy conocemos como Región de Atacama, fue liderado por el jefe del Área de Paleontología del Museo Nacional de Historia Natural y doctor en Ciencias de la U. de Chile, David Rubilar, y el director de la Red Paleontológica de nuestro plantel, Alexander Vargas.

Este lunes 19 de abril se dio a conocer el descubrimiento en Chile de un nuevo tipo de dinosaurio, el Arackar licanantay. El importante hallazgo paleontológico corresponde a una especie del grupo de los titanosaurios, animales herbívoros, cuadrúpedos, de cabeza pequeña y de cuello y cola larga, algunos de los cuales llegaron a ser los seres vivos de mayor tamaño que han poblado el planeta.

El hallazgo de este fósil se realizó en los años 90, y estuvo a cargo del geólogo nacional Carlos Arévalo, quien excavó el ejemplar junto con personal del Servicio Nacional de Geología y Minería, Sernageomin, en un sector ubicado a unos 75 kilómetros al sur de la ciudad de Copiapó, en la Región de Atacama. Desde el año 2000, el estudio de estos restos fue realizado por un equipo de paleontólogos integrado por David Rubilar, Alexander Vargas y José Iriarte, quienes realizaron nuevas campañas al área en los años 2006, 2007 y 2011, prospecciones que permitieron recuperar parte del esqueleto de otro titanosaurio, el que aún está sin identificar. Este trabajo continuó con la colaboración de otros investigadores liderados por David Rubilar, lo que permitió identificar al ejemplar encontrado como una nueva especie.

Este hallazgo es una oportunidad relevante para conocer y difundir el valor del patrimonio paleontológico de nuestro país, único en el mundo. Pero, al mismo tiempo, ojalá motivar la curiosidad e interés por la investigación en niños y jóvenes. Chile en el extremo norte y sur tiene tesoros paleontológicos aún escondidos entre capas de muchos millones de años. Esos huesos pueden contar la historia de los animales y plantas que han vivido en nuestro país muchísimo antes que llegaran los primeros grupos humanos a nuestro país”, comentó sobre este halllazgo la ministra de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Consuelo Valdés.

La investigación que permitió identificar a este nuevo dinosaurio fue publicada en la revista internacional especializada Cretaceous Research y fue el resultado de un trabajo colaborativo entre el Museo Nacional de Historia Natural, la Red Paleontológica de la Universidad de Chile y el Laboratorio de Dinosaurios de la Universidad Nacional de Cuyo.

Un dinosaurio único de su tipo

El Arackar licanantay (nombre que significa “osamentas atacameñas” en lengua kunza) habitó en lo que hoy es la Región de Atacama durante la parte final del periodo Cretácico, es decir, hace 80 a 66 millones de años atrás. El ejemplar hallado en el norte de Chile pertenece a un subadulto de unos 6.3 metros de longitud, por lo que se estima que puede haber llegado hasta los 8 metros de largo en edad adulta. Esto significa que habría correspondido una especie de menor tamaño en comparación a la mayoría de los titanosaurios. Un fémur, un húmero, isquion y elementos vertebrales del cuello y dorso fueron los restos descubiertos de este especimen, uno de los fósiles de titanosaurio más completos hallados en el margen occidental de Sudamérica.

El análisis de los restos encontrados reveló varias características únicas, en especial aquellas de sus vértebras dorsales. Estas singularidades permitieron diferenciarlo de otros animales del mismo grupo e identificarlo como una nueva especie. David Rubilar, jefe del Área de Paleontología del Museo Nacional de Historia Natural, recalca la trascendencia del hallazgo, pues “corresponde al tercer dinosaurio no aviar descrito y reconocida para Chile, después de Atacamatitan chilensis y Chilesaurus diegosuarezi, lo que constituye un hito relevante para el patrimonio paleontológico chileno. Además, el grupo de los titanosaurios es muy amplio y diverso, con reiterados hallazgos en lo que hoy es Argentina y Brasil. Sin embargo, son mucho menos frecuentes en este lado de la cordillera, lo que hace del Arackar licanantay un hallazgo muy valioso”.

Otra particularidad de este nuevo dinosaurio chileno tiene relación con la disposición de sus extremidades, detalla Alexander Vargas, director de la Red Paleontológica de la Universidad de Chile y académico de la Facultad de Ciencias de nuestro plantel. “Una característica de muchos titanosaurios es que sus piernas estaban en un ángulo abierto. Nuestro dinosaurio no tiene ese ángulo, es bastante recto en comparación al fémur de otros titanosaurios. Se conocen otros titanosaurios así, pero no es lo más común. Uno de ellos es el Rapetosaurus, de Madagascar, y otro es el Atacamatitan de la Región de Antofagasta, el primer dinosaurio chileno. Sería interesante explorar por qué justo los dos titanosaurios chilenos son así, podría haber alguna relación entre ellos o alguna particularidad biogeográfica”.

Sudamérica: el reino de los titanosaurios

Los titanosaurios vivieron a lo largo del período Cretácico en prácticamente todo el mundo, incluida la Antártica, donde se han encontrado algunas vértebras. Dentro de esta familia de saurópodos están algunos de los récords de tamaño de cualquier animal terrestre que haya vivido sobre el planeta. Uno de los más grande de todos, a la fecha, es el Argentinosaurus, que vivió en la Patagonia argentina entre 97 y 93,5 millones de años atrás. El tamaño estimado de esta especie indica una longitud promedio de 33 metros y un peso cercano a las 73 toneladas, registro que lo sitúa entre los mayores dinosaurios conocidos (más de diez veces el peso de un Tyrannosaurus rex).

Bernardo González Riga, investigador del CONICET de Argentina y coautor del estudio del Arackar, también descubrió a otro de estos gigantes en Mendoza: el Notocolossus, uno de los tres titanosaurios más grande del mundo. El paleontólogo argentino, especialista en esta especie, indica que estos saurópodos fueron particularmente abundantes y diversos en este lado del mundo, “dado que el continente quedó aislado la mayor parte del Cretácico Tardío, entre los 100 y los 66 millones de años. Por ejemplo, de unas 80 especies que se conocen en el mundo, 55 proceden de Sudamérica”.

En el área del hallazgo del Arackar solo se ha constatado hasta el momento la existencia de un lago. Sin embargo, se conoce que este fue un período muy cálido y húmedo, de acuerdo al paleontólogo de la U. de Chile, Juan Pablo Pino, “con una temperatura media anual global 5 grados más alta que la actual. Regionalmente, lo que ahora es el norte de Chile tenía una temperatura cercana a 24°C, no muy lejana a la de hoy. Sin embargo, hacia fines del Cretácico la zona no tenía los niveles de aridez que hoy la caracterizan”.

La vegetación a estas latitudes, agrega, se habría caracterizado por la presencia de bosques compuestos por “algunas familias de plantas con flor, como las lauráceas, y coníferas, como las araucarias y podocarpáceas, además de helechos. También habrían proliferado linajes característicos de ambientes mucho más húmedos, como cícadas y representantes de las arecáceas (palmeras)”. En este contexto, González Riga agrega que “antes de la extinción de estos dinosaurios hace 66 millones de años, se registra una disminución del tamaño corporal en la mayoría de los titanosaurios, lo que coincide con cambios ambientales”.

Una característica evolutiva que distingue a estos saurópodos es la progresiva reducción de las falanges de los dedos en sus patas traseras, y la completa desaparición de las mismas en las patas delanteras, condición que los hacía caminar sobre sus “nudillos” (metacarpianos). El Arackar, en específico, se caracterizó además por tener espaldas más planas que otros titanosaurios, que -en general- exhiben una curvatura dorsal más pronunciada.

Los restos fósiles del Arackar licanantay, que son conservados en dependencias del Sernageomin, serán presentados este lunes, a las 11:00 horas,en un webinar en el que participarán la ministra de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Consuelo Valdés, junto con los investigadores David Rubilar y Alexander Vargas. Posteriormente, estos fósiles también estarán en exhibición en el Salón Central del Museo Nacional de Historia Natural y pueden ser vistos por quienes visiten el museo, apenas este pueda reabrir sus puertas. Dado el contexto sanitario, quienes deseen visitar el museo deben reservar previamente en la web de la institución: http://reservavisitas.mnhn.cl.

UA – Facultad de Educación realizó conferencia inaugural del año académico 2021

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El día lunes 12 de abril la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma realizó la conferencia inaugural de su año académico, la cual se denominó «Una mirada a la Educación desde la arquitectura del aprendizaje» y contó con la participación de expositores internacionales y la presencia de alumnos y docentes de las carreras de pedagogía de nuestra institución.

En la actividad, la Decana de la Facultad, Marta Ríos, se refirió a la importante labor que realizan los docentes en nuestro país, tomando en cuenta los complicados escenarios que se han desarrollado debido a la pandemia. Respecto a ello, expresó que «quienes hemos optado a la labor de educar, tenemos como desafío resignificar el rol docente y relevar la importancia de nuestra labor, para el crecimiento y cambio social y cultural de nuestro país». Además, se refirió a la experiencia de entrar a estudiar pedagogía. «Este es un acto de valentía y de compromiso por generar cambios significativos en la sociedad y en la educación del país, cambios y mejoras que requieren de una robusta formación inicial docente», agregó.

Fueron más de 475 asistentes, los que tuvieron la oportunidad de reflexionar respecto al rol transformador que enfrenta hoy la pedagogía, así como también sobre desarrollo de un pensamiento crítico que potencian los docentes en las facultades de educación. Todo esto y más fue abordado por los expositores internacionales representantes de la Universidad de Sevilla, España, quienes dieron una conferencia desde sus áreas de experiencia.

Juan Jesús Torres Gordillo, Doctor en Pedagogía y Director del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Sevilla, España, explicó que dentro de la arquitectura del aprendizaje es clave el concepto de resonancia, el cual lo relaciona a la autonomía que va construyendo cada estudiante desde el inicio de su carrera. Desde esa etapa, Torres indica que surge la necesidad de considerar las metodologías de enseñanza que incidan en la adquisición autonomía y confianza creativa para llegar a construir los tipos de educadores que son resonantes.

«El arte de aprender es la clave, no la inercia de aprender, la diferencia es que el arte siempre va estar vigente y  la inercia, es algo inerte, ser muerto no evoluciona, el arte sí evoluciona. Esta es la mirada a la educación desde la arquitectura del aprendizaje, de reconocer valorar y propiciar una mirada viva, que entienda la educación como algo ilimitado e infinito», agrega el Doctor en Pedagogía Juan Torres.

En esta misma perspectiva, Eduardo Herrera, Doctor y Arquitecto, profesor titular de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Edificación de Sevilla, explicó que en la arquitectura del aprendizaje, la persona que estudia y que se forma está diseñando su propio proceso. Por ello, es vital que tanto educadores como docentes «puedan disfrutar de la oportunidad de vivir su propio aprendizaje,  porque al igual que los arquitectos, los pedagogos construimos espacios para vivir; espacios en los que el ser humano se desarrolla», dice el Dr. Herrera.

DUOC – Un semestre en el extranjero: programa de intercambio académico

intercambio

A través del Programa de Intercambio Académico Internacional los alumnos de Duoc UC pueden postular para cursar un semestre académico en el extranjero sin tener que pagar el arancel o matrícula en la institución de destino, solamente manteniendo el pago de mensualidad y matrícula en Duoc.

Para esto, Duoc UC cuenta con una amplia variedad de convenios con Instituciones de Educación Superior en más de 30 países en todo el mundo.

Proceso de Postulación:

Este proceso es largo y riguroso, por eso se lleva a cabo con anticipación. Debes ser paciente y esperar a que nos comuniquemos contigo para cada etapa.

  1. Revisa el listado de Instituciones en Convenio con Duoc UC y elije las de tu interés según Escuela o Carrera. Ver listado de instituciones en convenio.
  2. Ingresa al sitio web de las Instituciones de destino que te interesan, para revisar que tengan un programa de estudios similar al tuyo y averiguar acerca de la ciudad donde se ubican y el costo de vida del lugar (para esto puedes ingresar a www.numbeo.com). Es bueno que al momento de postular ya tengas una idea de la cantidad de dinero con la que debes contar para tu intercambio.
  3. Debes ingresar todos los datos y documentos solicitados en el formulario de postulación, siguiendo las instrucciones al pie de la letra.
  4. Se comprobarán todos los datos que nos has entregado y que no te haya faltado entregar nada de lo solicitado.
  5. Tus datos van a ser procesados y evaluados.
  6. Tus datos y postulación serán enviados a la institución de destino, la cual puede aceptarte o no (en esta parte del proceso es probable que te solicitemos algunos documentos o hacer algunas gestiones específicas).
  7. Si eres aceptado, la versión física de tu Carta de Aceptación llegará a Duoc UC y debes retirarla para hacer todos los trámites relacionados con tu viaje.

Para cualquiera de los programas, debes:

  • Estar cursando entre el 3er y 6to semestre si estudias una carrera profesional o entre el 2do y 3er semestre si estudias una carrera técnica.
  • No tener sanciones disciplinarias, ni deudas con Duoc UC.
  • Tener promedio histórico de notas igual o superior a 5,0 (cinco coma cero).
  • Hablar fluidamente el idioma en el cual vas a estudiar.

Para conocer qué documentos debes presentar y más detalles del proceso, visita este enlace.

UNAB – Fresia Soltof recuerda profesora de Periodismo, Tati Penna

La actual periodista de CNN Chile, Fresia Soltof, tuvo la experiencia de ser alumna de Tati Penna en 1996 cuando cursaba Periodismo en la Universidad Andrés Bello. “Era una persona tremendamente inteligente, alegre y lúdica”, dice sobre la reconocida profesional que falleció ayer.

El mundo de las comunicaciones perdió el miércoles 14 de abril a una de sus grandes representantes: Constanza “Tati” Penna, reconocida cantante, periodista, locutora radial y conductora de recordados programas de televisión como “Escrúpulos”, “La guerra de los sexos” e incluso el matinal “Buenos días a todos”, entre otros.

Pero, además, Tati Penna ejerció la labor docente, siendo profesora de la carrera de Periodismo de la Universidad Andrés Bello (UNAB). Una de sus alumnas, y que hoy la recuerda con especial cariño, fue Fresia Soltof, actual periodista de CNN Chile que egresó en 1999 de nuestra casa de estudios.

Durante su segundo año de carrera, Fresia se encontró con Tati Penna como profesora de la clase de Periodismo Informativo. Al respecto, expresa que: “me hizo uno de los ramos claves del Periodismo, me enseñó a saber cuál era la noticia y lo hizo a través de cuentos infantiles”, siendo uno de ellos “El gato con botas”.

Por eso, asegura que Tati Penna fue alguien importante para ella en su desarrollo profesional, “cuando recibes un aprendizaje distinto, lúdico, obvio que te marca y de manera muy distinta a un profesor más formal”.

Fresia Soltof agrega que ella “era una persona tremendamente inteligente, alegre, lúdica y simpática, era de esas profesoras que le quitan la gravedad a todo y con esos recuerdos siempre me quedé”. Así como también, dice, siempre se acordará de la Tati Penna cercana, que cantaba y guitarreaba con los alumnos en el patio de la Universidad, incluso cuando se fueron a paro en los años ‘90.

UNA MUJER ARRIESGADA Y DIRECTA

En 2014, a Tati Penna le diagnosticaron esclerosis múltiple, lo que la llevó a alejarse de la televisión. Además, a principios de este año le habían detectado un cáncer al tórax. Sin embargo, siempre se mantuvo pendiente de la contingencia y muy activa en Twitter.

Fresia asegura que hasta último momento se mantuvo en contacto con Tati a través de esta red social, ya que siempre había cosas que comentar. “Ella era bien crítica con el gobierno, su ideología nunca la escondió y fue valiente en un momento que era difícil encontrar gente así, fue arriesgada y una mujer súper directa que nunca escondió sus ideas”, comenta Soltof.

Tati Penna fue una figura clave en el periodismo de los años ’90 y se caracterizó por tratar temas que, en esa época, no se discutían abiertamente en televisión relacionados con la política, la sexualidad y la igualdad de género.

Por ello, la comunicadora – que falleció a los 61 años – siempre será recordada por su aporte al país, tanto a las comunicaciones como a la docencia, y como una mujer que se preocupó de defender el respeto a los Derechos Humanos, de las mujeres y la libertad de expresión.

UCSH – Rector realiza saludo de bienvenida para los nuevos estudiantes

rector

Con solemnes palabras, el rector de la UCSH ,recibió a los alumnos y alumnas que se suman a la Casa de Estudios Salesiana.

Como parte de la tradicional bienvenida realizada a los nuevos estudiantes que ingresan a Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH), el Rector, Dr. Galvarino Jofré, dio inicio al año académico 2021, donde a través de algunas palabras, enfatizó que “el año 2020 fue un año bastante complejo para todos, sin embargo, logramos activar todos los procesos paralelos para asegurar la formación de cada uno de los estudiantes de nuestra Universidad. Junto con asegurar los procesos formativos al interior de nuestra Universidad, de modo virtual, también pudimos activar procesos que no interrumpieran el proceso de formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Salud, específicamente, de Enfermería y Kinesiología”.

“Durante el 2021, nosotros estamos comprometidos en dar un paso más y comenzar a asegurar las clases, ya no solamente virtual, sino de modo híbrido, que implique la posibilidad que un número reducido de estudiantes pueda participar presencialmente en clases, y los demás, de modo sincrónico, poder participar de las mismas clases, desde sus domicilios particulares”.

“Esperamos que todos, a pesar de las dificultades, sepamos sacar el mayor provecho a nuestro itinerario informativo y a las experiencias que. También en este contexto de pandemia, nos ofrece no solo dificultades, sino que también oportunidades. Les invito a dar lo mejor de cada uno de ustedes. Por nuestra parte; a nombre de la Universidad; de Académicos, Personal de Gestión; y de Servicios, también haremos exactamente lo mismo, para el bien de los procesos formativos de cada uno de ustedes. Que tengan un muy buen año académico 2021”, puntualizó.

VIDEO DE BIENVENIDA UCSH

Actividades de bienvenida UCSH

Asimismo, cabe destacar el lanzamiento de la página de bienvenida UCSH; ideada para los nuevos estudiantes de la Universidad, los cuales han tenido la posibilidad de acceder a diferentes charlas, realizadas vía Zoom; impulsadas por la Facultad de Salud, en conjunto con la Facultad de Educación y Facultad de Ciencias Sociales Jurídicas y Económicas, así como también el desarrollo de talleres prácticos realizados por la Dirección de Asuntos Estudiantiles, entre otros.

Para mayor información, ingresa a http://ww3.ucsh.cl/bienvenidainstitucional2021/

UCEN – Rector nombra a nueva Directora de la Escuela de Psicología y Terapia Ocupacional

psicología

La investigadora, Doctora en Ciencias de la Educación por la Pontificia Universidad Católica de Chile y la Universidad Autónoma de Barcelona. Magíster en Ciencias de la Educación por la Pontificia Universidad Católica de Chile y Magíster en Educación con mención en Gestión Educacional por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Psicóloga y Licenciada en Psicología por la Universidad de Chile, Paola Andreucci Anunzziata asumió como la nueva Directora de la Escuela de Psicología y Terapia Ocupacional de la Facultad de Ciencias de la Salud a partir de este jueves 15 de abril.

Ha ocupado diversos cargos de administración académica de pregrado y postgrado en la Universidad del Desarrollo, Universidad Diego Portales, Universidad Gabriela Mistral, entre otras, y ha ejercido la docencia en instituciones de educación superior públicas y privadas en las áreas de psicología, ciencias de la salud, psicopedagogía y pedagogía. Destaca su gestión en vinculación con el medio a través de  proyectos interdisciplinares con participación de médicos, psicólogos, abogados, trabajadores sociales, fonoaudiólogos y terapeutas ocupacionales.

Sus ámbitos de investigación se ubican en el cruce-bucle interdisciplinar de la psicología, el psicoanálisis, la pedagogía, la filosofía y la lingüística. Se interesa por la formación de formadores, la construcción de la identidad profesional en docentes y terapeutas, la educación inclusiva, la problemática de la equidad desde la atención temprana hasta la educación superior y el aprendizaje socio-emocional desde perspectivas narrativas, dialogales y dialógicas.

“Me gustan los liderazgos distributivos, que todos colaboremos en un proyecto en común. Me siento muy orgullosa de incorporarme a este equipo y espero muy humildemente ser un aporte para ustedes y la Facultad”, comentó la Dr. Andreucci.

En la Escuela de Salud asumió  la ex Directora de la carrera de Enfermería María Vanessa Hormazábal. Agrademos a la gran labor realizada por la enfermera María Eliana San Martín, quien asumió durante dos años el cargo. En tanto,  la enfermera y docente  Ana Luisa Fierro, será la nueva Directora de la carrera de Enfermería.

LUN – ¿Qué hace su hijo todo el día en Discord?

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Discord se ha ido convirtiendo en un centro de reunión online de medio mundo.

Según consigna Lun.com, se rumorea que esta app, que sirve hasta para que un grupo vea películas compartiendo pantalla, podría ser comprada por Microsoft en una millonada.

Tiene un poco de Whatsapp, algo de Skype y una que otra cosa de Zoom o Google Meet. Remontándonos más atrás, luce un leve aire a lo que se vivía en las comunidades de IRC (Internet Relay Chat), la prehistoria de las aplicaciones de mensajería de texto. Discord es un poco de todo eso y más.

Lanzado en mayo de 2015, Discord fue concebido como una plataforma que buscaba ser un punto de encuentro entre jugadores online (cuyo número estaba limitado a no más de ocho jugadores que se podían comunicar entre sí dentro de los mismos videojuegos). Hoy Discord ha superado los 100 millones de usuarios activos y su uso sobrepasa los límites de los videojuegos, donde igual sigue siendo el principal medio de comunicación entre gamers.

“Actualmente empresas y universidades han virtualizado sus oficinas y salas de clases gracias a esta herramienta. Eso ha llamado la atención de gigantes de la industria tecnológica y tentado, por ejemplo, a Microsoft, que está ofertando 10.000 millones de dólares por la adquisición de la aplicación”, cuenta Fernando Guzmán, director de contenidos de NexoPlay, plataforma nacional de eSports que también tiene su servidor en Discord.

Cine en su casa

Discord hoy es archipopular porque es una herramienta completa y -por ahora- gratuita. Aunque tiene una versión de pago, no se diferencia mucho de la básica (entre otros extras, permite enviar archivos súper pesados y personalizar el aspecto hasta el más mínimo detalle).

“Esta es la evolución de anteriores utilidades del mismo estilo, como TeamSpeak, que era un chat de voz que requería comprar o arrendar un servidor, o Raidcall, que tenía elementos de mensajería instantánea. Es muy distinto a lo que hoy es Discord, donde hay canales de voz de más de 30 personas que se pueden convertir en salas de videochat para una gran cantidad de personas. Es mucho más potente que Zoom, pero aún es medio desconocido para muchos” dice Fernando Guzmán.

La opción de compartir pantalla sin ir más lejos, permite que varias personas separadas vean una película juntas y comenten online.

Como áun se trata de una app cuya mayoría de usuarios son menores de edad, la empresa ha decidido bloquear los servidores que tienen contenido para adultos, al menos en su app para teléfonos IPhone. Y aunque los hay, estos espacios tienen una marca legible que dice NSFW (Not Safe For Work o, en nuestra lengua, “no seguro para el trabajo”).

Eso de que Discord es una mezcla de un montón de herramientas no es un decir. Esta plataforma, disponible para descargas en computadores MAC o Windows y teléfonos Android e IOS, tiene algunas opciones que sorprenden. Por ejemplo, el uso de bots programables que pueden hacer sorteos o programar música dentro de un canal creado por el usuario.

“Por ejemplo, puedes programar un bot para que te avise de reuniones. También funciona en el ámbito laboral, porque puedes hacer un canal con la gente de la oficina: existe un bot que a la hora de la reunión arrastra a la gente hasta la sala de la reunión virtual, como para que nadie llega atrasado”, destaca Marco González académico del Departamento de Ingenería en Desarrollo de Videojuegos y Realidad Virtual de la Universidad de Talca. Desde que la pandemia obligóa hacer clases de modo online, él las realiza a través de Discord. “Como los hcicos a los que les hago clases se comunicaban por Discord y conocían perfectamente la tecnología, concluí que era la mejor herramienta para hacer clases online. Discord, además, el año pasado tuvo una actualización que permite compartir pantalla y hacer videoconferencias, porque no estaba pensado para eso”, dice.

USS – Facultad de Derecho capacita a estudiantes contra la violencia a la mujer

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Iniciativa se realiza a través del Programa de Prevención en Violencia contra las Mujeres, que busca capacitar como monitores y monitoras juveniles a estudiantes de la U. San Sebastián, sede Valdivia.

Una serie de conversatorios y cursos virtuales dictará el Servicio Nacional de la Mujer y Equidad de Género en Los Ríos (SernamEG) en alianza con la Universidad San Sebastiánsede Valdivia, a través de la carrera de Derecho, con la finalidad de capacitar a estudiantes de la Casa de Estudios que deseen formar parte del Programa de Prevención en Violencia contra las Mujeres.

En este contexto, la carrera de Derecho USS Valdivia organizó la charla “Violencia en el pololeo”, en donde expuso Victoria Rivas, encargada regional del Programa Prevención VCM del SernamEG, a través de la cual se buscó concientizar a los estudiantes sobre la violencia contra la mujer. En la instancia, los invitó a convertirse en monitores y agentes preventivos certificados. En su presentación, Rivas habló sobre el cambio cultural y cómo se deben eliminar estereotipos para tener una mejor sociedad.

Al respecto, Waleska Fehrmann Aterodirectora regional del Servicio Nacional de la Mujer y Equidad de Género en Los Ríos, agradeció a los asistentes su participación, en una iniciativa que “busca decir no más violencia contra la mujer. Dentro de la alianza de trabajo conjunto, además del apoyo brindado a mujeres de nuestros programas desde el Centro de Salud USS, estamos trabajando el área de Prevención de Violencia contra las Mujeres en vinculación con la carrera de Derecho. Esto nos permite educar en materia de género y prevención desde el mundo académico para fomentar el cambio cultural que necesitamos”, dijo.

Además, se dio a conocer el funcionamiento de los canales de orientación en caso de ser víctima de Violencia contra la Mujer o testigo de ella, lo cual “es uno de nuestros objetivos, para aportar con la entrega de herramientas que nos permitan ser agentes de cambio, educando a la comunidad universitaria en instancias que nos encaminen a una sociedad libre de violencia contra las mujeres”, sostuvo.

Por su parte, Gina Osorio directora de Derecho USS Valdivia, destacó el hecho de que los estudiantes quieran informarse sobre uno de los principales problemas sociales en nuestro país, que se da en el contexto de pareja. “Como carrera y junto al SernamEG estamos coordinando diversas actividades en espacios educativos donde se seguirá trabajando de manera participativa y en formato virtual, lo que permite que nuestros estudiantes puedan convertirse en monitores y agentes preventivos en Violencia Contra las Mujeres”, recalcó.

Ambas instituciones tienen considerada una charla el 19 de abril para monitores y agentes preventivos, junto con un taller y capacitación para estudiantes en torno a funcionamiento del Circuito Intersectorial de Femicidio, que se desarrollará el 25 de mayo.

USACH – Centro de Investigación Biomédica Aplicada suma nuevas instalaciones

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Con una inversión de 128 millones de pesos, la nueva infraestructura del CIBAP busca impulsar la generación de conocimiento en el área de las ciencias de la vida y promover la consolidación de los grupos de investigación existentes, destacó la directora del Centro de Investigación Biomédica Aplicada de la USACH, Dra. Lorena Sulz.

“Es una mejora en la infraestructura de investigación de nuestra Escuela largamente esperada y en la que participó mucha gente, desde el diseño a la puesta en práctica. Este espacio congregará diferentes aspectos de investigación biomédica que se realiza en nuestra Escuela y facilitará futuras colaboraciones interdisciplinarias”, destacó el subdirector de Investigación de la Escuela de Medicina, Dr. Luis Milla.

En el año 2015 un grupo de académicos presentó un proyecto que planteaba la necesidad de ampliar el recién inaugurado Centro de Investigación Biomédica Aplicada, CIBAP, de la Escuela de Medicina de la Universidad de Santiago.  Después de 6 años se logró concretar este anhelo, que implica la ampliación del laboratorio en 1.200 metros cuadrados, que permitirá la instalación de equipos, mejorar el trabajo con modelos de animales (una nueva sala de modelos de mamíferos y una de moscas) e instalar en un espacio exclusivo el equipo adjudicado en el FONDEQUIP, que afianzará y consolidará colaboraciones con otros profesionales de la Universidad y de otras instituciones. 

Para el subdirector de Investigación de la Escuela de Medicina, Dr. Luis Milla estos avances facilitarán futuras colaboraciones interdisciplinarias.  “Es una mejora en la infraestructura de investigación de nuestra Escuela largamente esperada y en la que participó mucha gente, desde el diseño a la puesta en práctica. Este espacio congregará diferentes aspectos de investigación biomédica que se realiza en nuestra Escuela y facilitará futuras colaboraciones interdisciplinarias”, destacó la autoridad. 

La directora del Centro de Investigación Biomédica Aplicada, CIBAP, Dra. Lorena Sulz, añadió que estos nuevos espacios buscan impulsar la generación de conocimiento en el área de las ciencias de la vida y promover la consolidación de los grupos de investigación existentes.  “Es el resultado de un largo proceso, el cual me tocó culminar, pero en el que hemos trabajado varias personas desde aproximadamente el 2015 y que nos permitirá aumentar las líneas de investigación y complementar los laboratorios, -que por falta de espacio- no se podían implementar ciertas técnicas”, remarcó la Dra. Sulz. Añadió que “este logro ha sido un largo anhelo, ya que entre investigadores, estudiantes y ayudantes de investigación y personal administrativo somos aproximadamente 25 personas, lo que hacía muy difícil generar nuevos espacios, como un laboratorio de trabajo con bacterias y nuevas salas de animales; según los estándares requeridos por el SAG y el comité de bioética, objetivos  que se concretan con esta ampliación”.  

La académica agradeció la inversión hecha por la Facultad de Ciencias Médicas y el apoyo recibido de la Dirección de Escuela y de los investigadores que conforman el CIBAP.  “Esta inversión beneficia a los investigadores, personal técnico y profesional que trabaja en el Centro; además de estudiantes que realizan tesis o pasantías de investigación y colaboraciones con otras facultades y universidades.

Esperamos impactar de forma importante en los indicadores de investigación de nuestra Escuela, además de abrir nuevas líneas de investigación, definidas como prioritarias para el desarrollo futuro y que habían sido postergadas por falta de espacio”. El Cibap reúne a los académicos: Dr. Miguel Reyes, Dr. Rafael Barra, Dr. Christian Cea, Dr. Luis Milla, Dr. Carlos Godoy, Dra. Yesseny Vásquez, Dra. Georgina Renaud, Dra. Victoria Espinosa y Dra. Verónica Bravo, quienes realizan investigaciones en áreas como la farmacología; química medicinal, microbiología, fisiología celular, genética, cáncer y epigenética e histología.