Panoramia – Feria, Portal y Comunidad Educacional

UBO realizó intercambio de experiencias en gestión universitaria con institución de Educación Superior argentina

La Universidad Bernardo O’Higgins (UBO) participó en una instancia de movilidad e intercambio institucional con la Universidad Escuela Argentina de Negocios (UEAN), en Buenos Aires, Argentina, con el propósito de compartir experiencias y buenas prácticas en gestión universitaria, generar aprendizajes conjuntos y explorar nuevas oportunidades de cooperación internacional.

En este contexto, Oscar Javier Donoso Rosales, supervisor de Servicios Generales de la UBO, valoró la experiencia como una oportunidad para conocer otras formas de trabajo y ampliar los conocimientos sobre la gestión institucional. “Esta instancia nos permitió conocer distintas metodologías de trabajo, intercambiar experiencias con profesionales de otras áreas y recoger buenas prácticas que pueden aportar a nuestros procesos. Fue una experiencia enriquecedora, tanto en lo profesional como en lo personal, que nos permitió ampliar nuestra mirada sobre el funcionamiento de las instituciones de Educación Superior”

La agenda de trabajo contempló el intercambio de conocimientos en áreas estratégicas como gestión de personas, bienestar y beneficios para los colaboradores, comunicación institucional, infraestructura, servicios generales, accesibilidad e inclusión. Asimismo, se abordaron temáticas relacionadas con el liderazgo, la gestión del cambio organizacional, la internacionalización y la planificación estratégica.

La delegación de la UBO estuvo integrada por Oscar Javier Donoso Rosales, supervisor de Servicios Generales; Luis Reinaldo Rojas Morales, guardia de Seguridad; Jeannette Olivia Caro Santibáñez, auxiliar de Servicios Generales; Matías Antonio Tapia Morales, encargado Audiovisual; y Natalia Karina Ibáñez Michea, analista de Bienestar y Beneficios. Su participación permitió incorporar distintas perspectivas y compartir conocimientos desde sus respectivas áreas de desempeño.

Por su parte, Natalia Ibáñez Michea, analista de Bienestar y Beneficios de la UBO, destacó el valor del aprendizaje colaborativo y el conocimiento de nuevas experiencias institucionales. “Compartir con los equipos de la UEAN nos permitió conocer cómo desarrollan sus iniciativas y estrategias en materia de bienestar y beneficios, identificar buenas prácticas y reflexionar sobre nuevas alternativas que podrían contribuir a nuestros propios procesos. Este tipo de encuentros demuestra la importancia de abrir espacios de colaboración y aprendizaje entre instituciones”.

La experiencia también contempló instancias de reflexión y trabajo conjunto para identificar oportunidades de colaboración, analizar posibles adaptaciones de las prácticas conocidas y proyectar nuevas líneas de cooperación. De esta manera, la movilidad permitió ampliar las perspectivas de los participantes y reconocer el aporte del intercambio de conocimientos al desarrollo de la gestión universitaria.

A través de esta iniciativa, la Universidad Bernardo O’Higgins continúa promoviendo la internacionalización como una oportunidad de aprendizaje y vinculación con instituciones de Educación Superior de otros países, impulsando el desarrollo de sus equipos de gestión y la construcción de redes de colaboración que contribuyan al mejoramiento continuo de sus procesos institucionales.

La mejor profesora de Chile está en Puente Alto: Myrian Salinas recibe ‘el Nobel’ de educación 2026

Myrian Salinas, educadora de párvulos con una trayectoria de 35 años y fundadora del jardín infantil Un mundo de amor, en Puente Alto, en la zona sur de Santiago, ha recibido este miércoles en el Teatro Las Condes el Global Teacher Prize Chile 2026, conocido como el Nobel de la enseñanza, un galardón entregado por la iniciativa público-privada Elige Educar. El premio, presente en más de 40 países, busca destacar a los profesores como agentes clave de cambio social y visibilizar el impacto de los profesionales que marcan la diferencia en la formación de niños, niñas y jóvenes. Salinas, que se destacó entre 5.000 postulantes de todo el país, fue reconocida por impulsar un proyecto educativo que acoge a alumnos en contextos de alta vulnerabilidad y los acerca al aprendizaje a través del juego, la curiosidad y la integración en la comunidad.

La profesional, egresada de la Universidad Central, fue elegida en el primer lugar de la categoría de Educación Parvularia, para después declararse la máxima triunfadora del evento. En su discurso, emocionada, reiteró su intención de construir un lugar acogedor para las madres solteras y sus hijos: “Nuestro proyecto nació pensando en todas aquellas mujeres que muchas veces crían solas y no cuentan con una red de apoyo. Pero es mucho más que eso: es un espacio donde las familias encuentran apoyo y sus hijos e hijas pueden acceder a una educación de calidad”.

El arte es un eje central de su método, como herramienta de expresión y goce estético que facilita el aprendizaje. Además, insiste en que “escuchar a los niños” es el mejor camino: “Me di cuenta de que estaban muy interesados en la energía solar y en un mundo sustentable, para que no se acabara la luz (…) Y trabajamos desde la ciencia, desde ir a conocer a un científico que tenía mucho que ver con proyectos de energía solar, hasta conocer papás apoderados que nos contribuyeron mucho al explicarnos lo que eran los paneles solares, hasta un astrónomo que nos enseñó lo que eran los fotones. Incluso fuimos a socializar a la plaza de Puente Alto nuestro proyecto y armamos casas solares. Todo eso solo porque yo escuché su voz”, compartió a Radio ADN. En ese tono, añadió que la sala cuna universal es un derecho de las familias chilenas y que la educación inicial debería aplicarse desde la edad más temprana posible.

Verónica Cabezas, directora ejecutiva de Elige Educar, valoró la labor de la profesora, que enseña en una de las comunas más pobladas de la Región Metropolitana: “Myrian es una referente de la educación de calidad y la justicia social. Ha impulsado un proyecto educativo que tiene las puertas abiertas a todos los niños y niñas de Puente Alto, reconociendo el rol fundamental de las familias”.

El premio incluye la suma de 8.000.000 de pesos (unos 8.700 dólares) y una beca con todos los gastos pagados para asistir en 2027 al Innovation Summit del Global Leaders Institute, junto a los vencedores de otras categorías del certamen.

Comisión de Educación de la Cámara despacha a Sala proyecto que modifica implementación de los SLEP

Con ocho votos a favor y cuatro en contra, este martes la comisión de Educación de la Cámara de Diputados aprobó en general el proyecto que modifica la segunda etapa de instalación de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP).

La iniciativa que modifica la ley N° 21.040 y que se encuentra en su segundo trámite constitucional con urgencia de “discusión inmediata”; busca entregar mayor flexibilidad al proceso de implementación de la Nueva Educación Pública.

En detalle, el proyecto modifica el calendario de entrada previsto de los 12 SLEP que aún se encuentran pendientes, estableciendo como fecha límite el 31 de diciembre de 2035.

La instancia contó con la presencia de la ministra de Educación, María Paz Arzola, y el subsecretario de la cartera, Daniel Rodríguez.

Tras la votación en general, el presidente de la comisión, el diputado Sergio Bobadilla (UDI) sugirió suspender la sesión durante una hora para recibir indicaciones al proyecto, sin embargo, la propuesta no alcanzó acuerdo, por lo que se dio inicio a la votación en particular.

Ante cuestionamientos de la oposición por la celeridad del trámite y el poco tiempo -según acusaron parlamentarios- para discutir la iniciativa, el subsecretarioRodríguez dijo entender las preocupaciones.

“Es imposible no reconocer que la urgencia con la que le hemos pedido a la Cámara tramitar este proyecto es intensa. Estamos pidiendo al Congreso tratar este proyecto de manera muy rápida y por eso entiendo las preocupaciones”, indicó.

No obstante, el subsecretario señaló: “La urgencia la necesitamos”. “Necesitamos darle, particularmente a los alcaldes, pero también a los SLEP una certeza respecto a qué es lo que va a ocurrir”.

“Esa certeza no se alteró por responsabilidad nuestra, se alteró porque en enero de este año se hizo una modificación presupuestaria muy importante que le quitó a los SLEP en implementación los recursos para contratar, por ejemplo, su sistema de remuneraciones”, sostuvo.

Con ello, aseguró que las modificaciones que busca el Ejecutivo no se tratarían de una cuestión “ideológica, esto no es un empecinamiento, es una solución práctica. Vimos que tres de esos cinco SLEP que estábamos postergando era posible dar garantías de un buen traspaso a mitad de año, fórmula que ya se ha usado antes y cedimos en eso”.

El objetivo de esta jornada era que la iniciativa se votara hasta su total despacho, situación que ocurrió. En definitiva, pasado el mediodía la comisión votó todas las indicaciones y despachó el proyecto a la Sala de la Cámara de Diputados.

La comisión además, eligió a Ricardo Neumann (UDI) como diputado informante.

U de Chile inauguró el congreso de investigación educativa más relevante del país junto a la UC

Durante tres días, investigadores, académicos, hacedores de políticas públicas y actores del sistema educativo se abocarán a los desafíos socioeducativos nacionales e internacionales y al rol de la investigación en una época de cambios. Se trata de la séptima versión del Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación (CIIE), el más grande del país en su género, que comenzó este martes 27 de octubre en el Campus Oriente de la Universidad Católica con una masiva concurrencia.

El CIIE es fruto de un esfuerzo conjunto e interdisciplinario de organizaciones líderes en producción de conocimiento en educación. La Universidad de Chile participa a través del Instituto de Estudios Avanzados en Educación y del CIAE, y fue la Rectora Alejandra Mizala la encargada de dedicar unas palabras en la inauguración del encuentro. En ellas, destacó que «mejorar los aprendizajes y reducir las brechas son tareas esenciales».

«Necesitamos una educación que amplíe los horizontes de las personas y rompa la transmisión intergeneracional de las desigualdades. Esa aspiración exige conocimiento, comprender cómo aprendemos, qué condiciones favorecen la enseñanza y por qué ciertas políticas consiguen sus propósitos, mientras que otras no. Los problemas educativos trascienden la frontera de nuestras disciplinas», aseguró, enlazando directamente el tema del congreso con la discusión presupuestaria actual, en la que se propone recortar el financiamiento de las universidades bajo la premisa de fortalecer la educación parvularia y escolar.

«Todos los que estamos aquí compartimos plenamente la urgencia de fortalecer esos niveles. Precisamente por eso, debemos advertir que debilitar a las universidades también afecta la posibilidad de mejorarlos. En las universidades formamos a las educadoras y educadores, a los y las docentes, investigamos cómo se aprende, trabajamos con las comunidades educativas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, y aportamos al diseño de las políticas educacionales. Estos vínculos muestran por qué la educación debe abordarse como un sistema. Las decisiones de financiamiento deben hacerse cargo de esta interdependencia. Fortalecer la educación desde los primeros años exige también sostener las instituciones que forman a quienes enseñan y generan conocimiento para mejorarla», expuso la Rectora.

El encuentro se inauguró además con las palabras del Rector de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Juan Carlos de la Llera, quien destacó que el CIIE corresponde al “congreso interdisciplinario de educación más importante del país y una prueba concreta de que en educación la colaboración rinde más que la competencia”. Además, fue enfático en señalar la importancia de los espacios de discusión como este evento, ya que “toda innovación educativa puede ampliar o estrechar las oportunidades de un niño o una niña, y sólo la investigación rigurosa permite saber cuál de las dos cosas ocurrirá”.

Por su parte, en representación de la ministra de Educación María Paz Arzola, la directora del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), María Luisa Orellana, celebró la magnitud de la convocatoria del evento: “Sin lugar a dudas, refleja el interés de la comunidad investigadora en participar, de manera activa, en espacios de diálogo, de difusión y de conocimiento científico”, señaló. Además, la directora valoró la importancia de estos espacios para la política pública: “el Estado necesita de la academia y de su investigación para poder diseñar, implementar y ajustar sus políticas”.

También realizó una presentación la directora ejecutiva del Centro Líderes Educativos PUCV y representante del comité ejecutivo del CIIE 2026, Carmen Montecinos, quien destacó la participación de más de 1.000 personas en el congreso. «Compartir este espacio con actores de la primera línea es fundamental para plantear nuevas preguntas de investigación, para abordar tanto problemas emergentes como persistentes. Nuestros niños, niñas y jóvenes merecen una mejor educación. Chile puede y debe mejorar la oferta formativa que le hace a todos ellos», afirmó, puntualizando que “este congreso es un ejemplo de un sistema de investigación robusto que se ha construido gracias a políticas de investigación y desarrolla capital humano que ha avanzado en el tiempo y ha trascendido los distintos gobiernos”.

Tras las palabras de bienvenida, se realizó la conferencia inaugural a cargo del doctor en Política y Liderazgo Educativo y académico de la Universidad de Hong Kong, Paul Campbell. El experto presentó, ante un auditorio lleno, la charla “Liderazgo en tiempos de complejidad: cambio educativo y responsabilidades de la investigación educativa”.

CIIE 2026: una colaboración interinstitucional

El CIIE es una colaboración de instituciones y organizaciones líderes en educación. Además de la U. de Chile, participan en su organización la Pontificia Universidad Católica de Chile, a través de su Facultad de Educación, el CEPPE UC y el Centro de Justicia Educacional; y el Centro Líderes Educativos de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

Además, organizan la Asociación Chilena de Investigadores en Educación (ACHIE); el Consejo Nacional de Decanos y Decanas en Educación (CONFAUCE); las Facultades de Educación de la Universidad Alberto Hurtado y de la Universidad Diego Portales; el Centro de Investigación para la Transformación SocioEducativa (CITSE) de la Universidad Católica Silva Henríquez; y la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

Por otra parte, el evento cuenta con la colaboración de otras reconocidas instituciones, tales como la UNESCO; la Universidad de Magallanes; la Universidad de Atacama; la Universidad de Playa Ancha; la Universidad Andrés Bello; la Universidad Arturo Prat; la Universidad Católica de Temuco; la Universidad del Bío-Bío; y el Centro de Investigación para la Mejora de los Aprendizajes (CIMA), de la Universidad del Desarrollo. Asimismo, cuenta con el auspicio del Programa Haciendo Escuela de Falabella.

Últimas horas para postular al FUAS 2027: Revisa la fecha límite y cómo postular a los beneficios en Educación Superior

Este jueves 5 de noviembre se acaba el plazo para completar el Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS) 2027 para acceder a becas y beneficios como la gratuidad y becas de financiación para la educación superior.

Este plazo corresponde a la extensión de plazo que originalmente concluía el 22 de octubre con el objetivo de que más estudiantes completen el registro.

¿Cómo postular al FUAS 2027?

Para completar el formulario, debes ingresar al sitio web oficial fuas.cl.

Es un requisito fundamental contar con los datos en tu Registro Social de Hogares (RSH) actualizados.

Desde la Subsecretaría de la Educación Superior recomiendan que, una vez completado el FUAS, debes verificar que recibiste el comprobante que acredita la postulación.

Calendario del proceso FUAS 2027: Fechas claves

Tras el cierre de las postulaciones este 5 de noviembre, el proceso continuará con las siguientes etapas:

  • 17 de diciembre de 2026: Resultados informativos de nivel socioeconómico.
  • 15 de enero de 2027: Publicación de resultados de preselección.
  • 10 de marzo de 2027: Publicación de los resultados finales de asignación inicial.
  • 10 al 25 de marzo de 2027: Primer periodo de apelación a los resultados.

Revisa aquí los beneficios a los que se puede acceder

Los beneficios a los que los estudiantes pueden acceder son:

  • Gratuidad
  • Beca Nuevo Milenio
  • Beca Bicentenario
  • Beca Juan Gómez Millas
  • Beca Juan Gómez Millas para Estudiantes Extranjeras/os
  • Beca Excelencia Técnica
  • Beca Excelencia Académica
  • Beca Distinción a las Trayectorias Educativas
  • Beca para Hijas e Hijos de Profesionales de la Educación
  • Beca de Articulación
  • Beca para Estudiantes en Situación de Discapacidad
  • Beca Continuidad de Estudios para Instituciones en Cierre
  • Beca de Alimentación para la Educación Superior
  • Fondo Solidario de Crédito Universitario
  • Crédito con Garantía Estatal

Participa del VII Seminario Panorama de la Educación OCDE 2026 de la UDLA

Invita y expone:Pilar Romaguera G., Rectora de Universidad de Las Américas. Ingeniera comercial de la Universidad de Chile, Ph.D en Economía y Master of Arts de Boston University, Estados Unidos. Fue subsecretaria del Ministerio de Educación y actualmente forma parte de la Corporación de Universidades Privadas (CUP). Desde 2025 integra el Consejo de Comunidad Mujer.
Exponen:David Bravo U., economista, director del Centro de Encuestas y Estudios Longitudinales de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Magíster en Economía de la Universidad de Harvard, Estados Unidos. Se ha desempeñado como investigador asociado en las Universidades de Pennsylvania y Chicago. Asimismo, presidió la Comisión Asesora Presidencial sobre el Sistema de Pensiones y la Mesa de Reactivación Laboral.Loreto Cox A., profesora asociada de la Escuela de Gobierno de la Pontificia Universidad Católica. Ingeniera comercial con mención en Economía y socióloga de la misma universidad, además de Ph.D en Ciencia Política del Massachusetts Institute of Tecnology (MIT). Fue investigadora del Centro de Estudios Públicos (CEP), asesora del Ministerio de Educación y, actualmente, columnista de El Mercurio.

Académicos chilenos triunfan en Congreso Mundial de Educación en España con proyecto musical contra el bullying

Los académicos chilenos de la agrupación CREO, liderada por el periodista Alejandro Gutiérrez y el psicólogo Sebastián Mendoza, fueron ovacionados en el IX Congreso Mundial de Educación, realizado el 23 y 24 de octubre en Santiago de Compostela, España.

El equipo expuso una propuesta pedagógica que combina rap, freestyle, música y herramientas socioemocionales ante más de 400 docentes de toda España, enfocada en la prevención del bullying, la inclusión y la convivencia escolar.

La metodología y el rap en el congreso internacional

La participación de la delegación de la Región de Valparaíso rompió con la estructura tradicional de las ponencias mediante dinámicas participativas y canciones formativas.

«Por lo general los congresos y seminarios siguen una estructura convencional, por tanto la propuesta de CREO de Creer y Crear, incluyendo canciones educativas, freestyle (improvisación de rimas) y dinámicas de participación para los asistentes, rompe con la clásica estructura de una ponencia o conferencia», explicó el director ejecutivo de la agrupación, Alejandro Gutiérrez Pizarro en conversación con 24horas.cl.

El profesional destacó que la recepción del público motivó una nueva convocatoria institucional. «Las personas que participaron del Congreso Mundial de Educación estuvieron muy contentas y agradecidas de esta inusual y motivadora ponencia, lo cual se refleja en que ya fuimos invitados al siguiente Congreso Mundial de Educación», añadió Gutiérrez.

Intervenciones en escuelas de Barcelona y Galicia

Durante su itinerario por España, el grupo realizó talleres prácticos adaptando sus contenidos a las lenguas locales de las comunidades autónomas.

Las actividades en los establecimientos europeos incluyeron:

  • Barcelona: Intervención con estudiantes de educación primaria utilizando coros adaptados al catalán.
  • Galicia: Taller con estudiantes de educación secundaria (ESO) con canciones adaptadas al gallego.

Proyección de una nueva gira por Europa: «Pusieron sus ojos y oídos en nuestro proyecto»

Tras su presentación en Santiago de Compostela, la agrupación inició gestiones con universidades españolas y organizaciones europeas para concretar una segunda gira internacional en febrero.

«Los desafíos son infinitos, estamos haciendo alianzas con algunas universidades de España y con algunas organizaciones claves de Europa», señalaron.

En la Feria Científica Nacional Juvenil 2026: La ciencia joven vuelve a tomarse el Museo Nacional de Historia Natural

¿Cómo transformar botellas PET recicladas en filamento para impresión 3D? ¿De qué manera se puede generar electricidad a partir de aguas residuales? ¿Qué pueden revelar los microplásticos presentes en alimentos o los humedales urbanos sobre la salud de los ecosistemas? Estas son algunas de las preguntas que buscan responder las y los estudiantes que participarán en la 55.ª versión de la Feria Científica Nacional Juvenil del Museo Nacional de Historia Natural, que se realizará entre el 28 y el 30 de octubre y reunirá a jóvenes investigadores de distintas regiones del país en torno a proyectos que abordan algunos de los principales desafíos científicos, tecnológicos y ambientales de la actualidad.

Fiel a su tradición, la Feria Científica Nacional Juvenil reúne a estudiantes de enseñanza básica y media que encuentran en la investigación científica una oportunidad para explorar preguntas, desarrollar ideas y compartir sus descubrimientos. Este 2026, 26 proyectos de nueve regiones del país formarán parte del encuentro, con representantes de Arica y Parinacota, Tarapacá, Antofagasta, Valparaíso, Metropolitana, O’Higgins, Ñuble, Biobío y Los Ríos.

Los proyectos seleccionados para esta versión abordan una amplia variedad de temáticas científicas y ambientales de gran relevancia. Entre ellos destacan investigaciones sobre biodiversidad y conservación de ecosistemas, incluyendo aves rapaces, humedales urbanos y el Salar del Huasco; estudios relacionados con contaminación por microplásticos y sus efectos en el medioambiente; propuestas de economía circular que transforman residuos orgánicos y plásticos en nuevos materiales; innovaciones en generación y eficiencia energética; iniciativas orientadas a la salud humana y ambiental mediante el control de biofilms, parásitos y fitopatógenos; así como proyectos que incorporan herramientas tecnológicas y de modelamiento computacional, como la realidad aumentada y la inteligencia artificial aplicada al estudio de proteínas neurodegenerativas. La diversidad de las investigaciones da cuenta de la creatividad, rigurosidad y compromiso de estudiantes de enseñanza básica y media con los desafíos científicos y socioambientales de la actualidad.

Tanto los proyectos de enseñanza básica como media poseen un alto nivel de calidad, y fueron muy bien evaluados por los seleccionadores. Los resultados de la feria se darán a conocer el viernes 30 de octubre a las 15:00 horas, en la ceremonia de premiación y clausura del evento.

El MNHN y Puerto de Ideas unen esfuerzos por la ciencia escolar

Gracias a una alianza de colaboración entre el Museo Nacional de Historia Natural (MNHN) y la Fundación Puerto de Ideas, esta versión de la Feria Científica Nacional Juvenil contará con un reconocimiento especial destinado a destacar proyectos sobresalientes por su calidad científica y su capacidad para comunicar la ciencia de manera clara y cercana. Como parte de esta iniciativa, los equipos distinguidos tendrán la oportunidad de presentar sus investigaciones en una futura edición del Festival de Ciencia Puerto de Ideas, acercando su trabajo a nuevas audiencias y fortaleciendo el vínculo entre la investigación escolar, la divulgación científica y la ciudadanía. Esta colaboración busca seguir impulsando el talento de jóvenes investigadores e inspirar el interés por la ciencia y el patrimonio en todo el país.

El director del MNHN, Mario Castro,señala “la Feria Científica Nacional Juvenil da cuenta del enorme talento y compromiso de las nuevas generaciones con la investigación y la búsqueda de soluciones a los desafíos de nuestro tiempo. Nos entusiasma recibir proyectos sobre biodiversidad, medioambiente, energías renovables y nuevas tecnologías, y contar además con la colaboración de la Fundación Puerto de Ideas, una alianza que contribuirá a acercar estas investigaciones a nuevos públicos”

La Feria Científica Nacional Juvenil se llevará a cabo los días 28, 29 y 30 de octubre, en el Salón Central del Museo Nacional de Historia Natural, y podrá ser visitada en los horarios habituales del museo, con entrada gratuita. La actividad cuenta con la colaboración de la Fundación Puerto de Ideas y el apoyo de SurCiencia, instituciones comprometidas con la divulgación científica y la promoción de espacios de encuentro entre la ciencia, la educación y la ciudadanía.

Más información sobre la Feria  https://tinyurl.com/SeleccionadosFCNJ2026

Séptimo Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación 2026

  • Más de mil académicos, investigadores y especialistas de todo el país se darán cita en el principal evento de investigación educativa de Chile.
  • El congreso abordará los desafíos clave del sistema educativo, incluyendo inteligencia artificial, convivencia escolar, políticas públicas y equidad.

Con la presencia de la Ministra de Educación, el Rector de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Juan Carlos de la Llera; la Rectora de la Universidad de Chile, Alejandra Mizala y el Rector de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Nelson Vásquez este martes 27 de octubre se inaugurará oficialmente el Séptimo Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación (CIIE 2026).

Bajo el lema “La educación al servicio de la sociedad: sentido, horizonte y rol de la investigación educacional en una época de cambios”, esta VII versión reunirá a más de 1.000 investigadores y expertos nacionales e internacionales para debatir sobre las transformaciones urgentes del sistema educativo y la creación de un nuevo contrato social para el país y Latinoamérica.

El CIIE es fruto de un esfuerzo conjunto e interdisciplinario de organizaciones líderes en producción de conocimiento en educación: la Pontificia Universidad Católica de Chile, a través de su Facultad de Educación, el CEPPE UC y el Centro de Justicia Educacional; la Universidad de Chile, a través del Instituto de Estudios Avanzados en Educación y el CIAE; la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, a través de su centro Líderes Educativos; las facultades de Educación de la Universidad Alberto Hurtado, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación y la Universidad Diego Portales; el Consejo Nacional de Decanos y Decanas en Educación (CONFAUCE) y la Asociación Chilena de Investigadores en Educación (ACHIE).

DETALLES DE LA ACTIVIDAD:

  • QUÉ: Inauguración del Séptimo Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación (CIIE 2026).
  • CUÁNDO: Martes 27 de octubre de 2026.
  • HORA: desde las 08:30 hrs. (Acreditación de prensa) | 12 hrs. (Inicio ceremonia e intervenciones).
  • DÓNDE: Centro de Extensión Campus Oriente de la Pontificia Universidad Católica de Chile (Av. Jaime Guzmán Errázuriz 3300, Providencia).
  • PARTICIPAN:
    • Ministra de Educación, María Paz Arzola.
    • Rector de la Pontificia Universidad Católica de Chile, prof. Juan Carlos de la Llera.
    • Rectora de la Universidad de Chile, prof. Alejandra Mizala.
    • Rector de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, prof. Nélson Vásquez.
    • Mauricio Pino Yancovic, coordinador general del Comité Ejecutivo del CIIE.

Personas con educación media técnico-profesional registran menor desempleo que la científico-humanista

Nota de The Clinic.cl

Quienes han egresado de la enseñanza media técnico-profesional (EMTP) presentan una menor tasa de desempleo y de ocupación informal que aquellos que terminaron en modalidad científico-humanista, de acuerdo con un nuevo informe del Observatorio del Contexto Económico (OCEC) de la Universidad Diego Portales (UDP). 

El estudio, que analiza la relación entre la formación técnico-profesional, la modalidad dual y el mercado laboral, señala que la tasa de desempleo de las personas cuyo máximo nivel educativo terminado es la enseñanza media técnico-profesional alcanzó un 10,2% en el trimestre junio-agosto de 2026. En el caso de quienes completaron la modalidad científico-humanista, la cifra llegó a 11,8%.

“La mayor tasa de desempleo en la modalidad científico-humanista no es algo puntual. De hecho, el segmento cuyo máximo nivel educativo terminado es enseñanza media técnico-profesional exhibe persistentemente una menor tasa de desempleo que el segmento cuyo máximo nivel educativo terminado es enseñanza media científico-humanista”, indica el informe.

La brecha también se observa en la ocupación informal, cuya tasa es persistentemente menor entre las personas que completaron la modalidad técnico-profesional. “Al trimestre junio-agosto 2026 la tasa de ocupación informal de los ocupados cuyo máximo nivel educativo terminado es enseñanza media técnico-profesional se ubicó en 25,8%, mientras que en el segmento cuyo máximo nivel educativo terminado es enseñanza media científico-humanista alcanzó el 31,2%”, acota la investigación.

En paralelo, el documento advierte que el desempleo entre quienes cuentan con enseñanza media terminada como máximo nivel educativo ha aumentado en el último año. Al trimestre abril-junio de 2026, la tasa llegó a 11,4%, frente al 10% registrado en igual período de 2025, lo que implicó un incremento anual de 60.936 personas desocupadas en este segmento.

70% en formación técnica pertenece a quintiles de menores ingresos

En 2025, la enseñanza media técnico-profesional registró 166.128 estudiantes, equivalentes al 34,8% de la matrícula de enseñanza media. De ese total, 18.414 cursaban sus estudios bajo la modalidad dual, que combina la formación escolar con el aprendizaje práctico en empresas. Esta cifra representó el 11,1% de la matrícula técnico-profesional y el 3,9% del total de estudiantes de enseñanza media.

El informe también identifica una tendencia a la baja en la proporción de jóvenes de tercero y cuarto medio que optan por la formación técnica. Mientras en 2014 el 41% de los estudiantes jóvenes de esos niveles estaba matriculado en la modalidad técnico-profesional, en 2025 la proporción bajó a 34,8%, una caída de 6,2 puntos porcentuales.

La composición socioeconómica de los estudiantes también presenta diferencias entre ambas modalidades. Mientras el 52,6% de quienes cursan la enseñanza media científico-humanista pertenece a hogares de los dos quintiles de menores ingresos, en la técnico-profesional el porcentaje alcanza 70,4%.

Por otro lado, el 10,4% de los estudiantes de la modalidad científico-humanista pertenece a hogares del quintil de mayores ingresos, frente a solo el 1,3% de quienes cursan la modalidad técnico-profesional. Las brechas también se reflejan en los niveles de pobreza: mientras esta afecta al 22,6% de los estudiantes científico-humanistas, la proporción aumenta al 32,1% entre quienes cursan la modalidad técnico-profesional.

Asimismo, el documento señala que entre los técnico-profesionales existe una mayor prevalencia de alumnos provenientes de zonas rurales y pertenecientes a pueblos indígenas.