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A inicios de esta semana se dieron a conocer los resultados de las postulaciones a las instituciones adscritas al Sistema de Admisión a la Educación Superior. Con esto, comenzó el proceso de matrícula en las universidades. Sin embargo, hay quienes no logran cumplir con sus expectativas y sus puntajes no les permiten ingresar a los planteles. Los especialistas recomiendan esperar, informarse, rendir nuevamente la prueba o ver otras alternativas.

Según cifras del Ministerio de Educación Superior, en total, hubo 150.494 personas seleccionadas para todo el sistema de educación superior, un aumento de 5,1% respecto al año anterior. Con esto, se dio el vamos oficial al proceso de matrículas a las diversas instituciones que están adscritas al Sistema de Admisión de Educación Superior.

Sin embargo, hay quienes pese a prepararse, no logran quedar en sus preferencias. ¿Qué hacer en estos casos? Fernanda Uribe Gajardo, jefa de la Unidad de Aprendizaje de la Universidad de Chile, enfatiza que lo primero es “reconocer lo difícil que es este proceso, ya que lo que los y las estudiantes están armando es un proyecto de vida, y la decisión de elegir una carrera es muy importante cuando se trata de pensar en el futuro y hacia dónde quieren orientarse. Sin embargo, es relevante entender también que hay otras oportunidades para rendir la prueba y/o seguir abordando la decisión de qué estudiar, ya que no haber logrado el puntaje esperado no es prohibitivo para intentar nuevamente entrar a una carrera o a una universidad”.

Además, dice que el sistema actualmente considera el puntaje más alto que tengas en tus rendiciones, es decir, “si diste la PAES 2024 y das la PAES nuevamente en 2025, el sistema va a considerar cuál es el puntaje más alto que hayas sacado en cualquiera de las rendiciones”, puntualiza.

Por otra parte, la profesional explica que “lo clave es identificar fortalezas y debilidades, revisar cómo se comportaron los puntajes de corte y en función de eso, prepararse nuevamente si la intención es rendir otra vez la PAES; pero también es importante no dejar de mirar opciones de carreras y universidades y seguir explorando, porque el circuito laboral actualmente es muy complejo y existen muchas carreras que no son tan conocidas y que pueden ofrecer espacios de desarrollo interesantes”.

Por su parte, el experto en educación superior, Sergio Celis, profesor asociado del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) y de Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, aconseja primero ver todas las opciones que se tienen dentro de un sistema “bien amplio donde no se requiere del puntaje de la prueba”, dice.

“El mundo técnico profesional, con Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica, a lo largo de todo el país que tienen programas muy atractivos que son importantes para insertarse o reinsertarse en el mercado laboral y para poder también crecer académicamente”, es una opción según el académico.

Además, sostiene que “conviene explorar y consultar e informarse. Pero, existe mucha educación superior más allá de la prueba PAES”.

Ahora, si la persona no logró entrar a la carrera que quería o a la universidad que esperaba, “lo más aconsejable sería volver a rendir la PAES. Hoy en día se puede rendir en invierno, lo que es una gran alternativa”, afirma.

Otra recomendación: “no frustrarse es un buen mensaje. Madurar y entrenar al final rinde cuentas. También vale la pena informarse de mecanismos, por ejemplo, hay acceso a través de bachillerato en algunas universidades, entonces, podría ingresar por ahí y avanzar, o están en carreras afines, de repente uno descubre más cosas estando en una carrera afín”. 

Con una invitación a la ciudadanía a sumergirse en una cartelera llena de arte, historia y patrimonio, la ministra de las Culturas, Carolina Arredondo, inauguró la quinta edición de Museos en Verano, la jornada estival en que museos y salas de exposiciones museográficas del país abren sus puertas de forma gratuita y en horario extendido para todo público.

“Los museos son indispensables en el desarrollo de nuestra cultura y sociedad. Estos espacios no sólo resguardan parte importante de lo que somos, nuestra historia, memoria e identidad; también son lugares que contribuyen a construir futuro y horizontes de sentido. Además, los museos cumplen un rol clave en las comunidades y barrios donde se emplazan, impactando positivamente en el uso del espacio público, en la seguridad y en las economías locales”, expuso la ministra Arredondo. 

A la actividad, que se llevó a cabo en el Museo Histórico Nacional (MHN), asistieron la subsecretaria del Patrimonio Cultural, Carolina Pérez; y la directora (s) del museo, Isabel Alvarado. 

Durante la jornada participan 210 establecimientos culturales inscritos en el programa, con más de 400 actividades gratuitas en todo el país. De las organizaciones participantes, 60 corresponden a la Región Metropolitana y 150 a otras regiones del país. Entre las actividades que se pueden encontrar está el despliegue de exhibiciones, talleres, visitas guiadas, presentaciones musicales en vivo, y muchas otras, dirigidas a turistas y residentes de todas las edades e intereses.

La ministra Arredondo destacó que “si bien nuestros tres museos nacionales – Museo Nacional de Bellas Artes, de Historia Natural, y el mencionado Histórico Nacional – y 27 regionales son gratuitos todos los días del año, gracias a esta iniciativa se suman espacios privados, ampliando la oferta de museos gratuitos y las oportunidades de participación cultural de la ciudadanía en todas las regiones de Chile”.

Museos en Verano es un programa organizado por el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio a través de la Subsecretaría del Patrimonio Cultural y del Servicio Nacional del Patrimonio Cultural. Su primera edición se registró en 2021, en el contexto de la pandemia del Covid-19, por lo que su realización se desarrolló bajo modalidades virtual y presencial, con la participación de 40 establecimientos. 

Al año siguiente, se transformó en la primera actividad presencial masiva del sector post pandemia. En su edición 2024, contó con la participaron 178 museos, espacios culturales y circuitos patrimoniales presentes en las 16 regiones del país. En su conjunto, congregaron más de 27.000 mil visitas.

La cartelera de Museos en Verano 2025 – y el detalle de su programación– está disponible en el sitio web www.museosenverano.cl. 

El pasado lunes 6 de enero, se dieron a conocer los resultados de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) Regular, evaluación que permite a los estudiantes poder acceder a instituciones de educación superior.

En ese sentido, y una vez conocidos los resultados de la prueba, inició el proceso de postulación, donde miles de estudiantes optaron y eligieron por diversas casas de estudios, según sus preferencias,para seguir con su formación académica.

¿Dónde y a qué hora ver los resultados de las postulaciones a la educación superior en Chile?

Los resultados de las postulaciones para la educación superior 2025 se publicarán a contar de las 12:00 horas de este lunes 20 de enero.

Para poder acceder a los resultados deberás ingresar con tus datos a:

• Portal DEMRE
• Portal Acceso Mineduc

Luego, este martes 21, se dará comienzo al primer proceso de matrícula por parte de las universidades y centros de formación, la que concluirá el jueves 23 de enero.

Finalmente, el viernes 25 iniciará la segunda etapa de matrícula, que terminará el jueves 30 de enero.

En el Galpon UDLA se realizó el lanzamiento del proyecto UDLA+i: Diseño e Implementación de un Ecosistema de Innovación para el Fortalecimiento de la I+D+i+e y TT en UDLA, con foco en la Sustentabilidad. La iniciativa, que cuenta con el financiamiento de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), busca posicionar a la institución de educación superior como referente en investigación e innovación.

Con la adjudicación e implementación de este proyecto, UDLA reafirma su compromiso con impulsar un enfoque transversal en el desarrollo de la investigación, innovación y creación, promoviendo la integración de las humanidades y las artes, además de las tradicionales disciplinas, ciencia y tecnología.

Así lo destacó Erwin Krauskopf, Vicerrector de Investigación y Postgrados de Universidad de Las Américas, “para nuestra universidad las actividades de investigación y creación son sumamente relevantes, en primer lugar porque aportan a la creación de conocimiento, en segundo lugar nos permite vincularnos con la comunidad y en particular este proyecto que nos adjudicamos recientemente, permitirá fortalecer nuestra gestión en estas áreas, materializadas en la implementación de tres laboratorios de prototipado, que permitirán vincular a estudiantes y académicos mediante los resultados de sus actividades de creación e investigación”, profundizó.

El proyecto UDLA+i, marca un hito al ser la primera adjudicación de un fondo InES por parte de la Universidad, el que permitirá habilitar espacios como coworks y fablabs en las tres sedes: Santiago, Viña del Mar y Concepción. 

Estos fomentarán la colaboración transdisciplinaria, la investigación de alto impacto y el desarrollo de prototipos tecnológicos con enfoque en la sustentabilidad, poniendo especial énfasis en integrar la investigación, innovación y creación en las humanidades y las artes, áreas usualmente menos exploradas en este ámbito.

“El proyecto de Universidad de Las Américas tiene relación con generar estructuras y estrategias de innovación para aportar al desarrollo de conocimiento, pero con un énfasis en la creación, investigación y sustentabilidad. Entonces para la Universidad esto es un fondo que los ayuda a generar las capacidades de gobernanzas, establecer las hojas de ruta y los programas que puedan lograr tener su impronta propia dentro de UDLA y con eso impactar positivamente en el ecosistema nacional e internacional”, expresó Patricia Muñoz, subdirectora de Redes, Estrategias y Conocimiento de ANID.

El evento de lanzamiento se realizó en el Galpón UDLA de la Facultad de Arquitectura, Animación, Diseño y Construcción ubicado en Barrio Franklin, en el que se discutieron temas claves relacionados, poniendo especial énfasis en la creación, la articulación entre academia e industria y los desafíos futuros en estas áreas.

El fortalecimiento de la investigación y creación en áreas como diseño, arquitectura y animación no solo permite generar nuevo conocimiento, sino que también sienta las bases para la formación de profesionales capacitados para impulsar la economía creativa, un sector que ha demostrado ser resiliente ante las crisis económicas y que tiene el potencial de posicionar a Chile como un polo de innovación creativa en Latinoamérica.

En este contexto, se desarrolló el panel “Desafíos de la industria creativa y la academia”, destacando el liderazgo femenino en iniciativas innovadoras y exploró el impacto de la colaboración interdisciplinaria en el desarrollo y avance de estos sectores.

Este espacio estuvo integrado por la coordinadora del Área de Diseño del Ministerio de las Artes, las Culturas y el Patrimonio, Trinidad Guzmán; la directora de Plastivida y profesional con más de 15 años de experiencia en stop motion, Cecilia Toro y la secretaria académica de la Facultad de Arquitectura, Animación, Diseño y Construcción UDLA, Marisol Frugone.

La actividad también contó con la participación del académico de la carrera de Animación Digital de UDLA y productor de PunkRobot, Pato Escala, cuyo cortometraje “Historia de un Oso” ganó en 2016 el Premio Óscar a Mejor Cortometraje Animado, siendo el primer Premio de la Academia obtenido por una producción chilena y por la animación latinoamericana.

El productor compartió su experiencia como líder en la industria creativa y su visión sobre la relación entre academia e industria “Creo que en todo lo que nosotros hemos desarrollado desde PunkRobot y desde la Escuela de Animación a lo largo de estos 16 años que tenemos de alianza académica entre la productora y la Universidad, nos hemos dado cuenta que todos los productos requieren necesariamente de un proceso de investigación que nos lleva a la creación y que finalmente nos permite vincularnos con el medio. En este sentido, este proyecto que hoy estamos lanzando como UDLA, nos permite fortalecer la interdisciplina entre las diferentes carreras, lo que nos ha ido permitiendo realizar investigaciones más complejas, proyectos de mayor envergadura y por lo tanto con un mayor impacto”, dijo.

La Escuela de Ingeniería y Procesos Industriales llevó a cabo durante el 2024, el proyecto «Asesoría Integral en Materias de Seguridad y Sustentabilidad para Pequeñas y Medianas Empresas», el cual buscó mejorar la conformidad legal, la seguridad operativa y las prácticas sostenibles de empresas e instituciones de diversos sectores productivos y de servicios en el país. 

Participaron estudiantes y docentes de carreras como Ingeniería y Técnico en Prevención de Riesgos, Técnico en Gestión Ambiental y Sustentabilidad, Construcción Civil, Técnico en Construcción, Ingeniería en Electricidad y Electrónica, y Técnico en Electricidad y Electrónica. 

Entre los socios comunitarios beneficiados se encuentran el Servicio Nacional de Menores (SENAME) y el Liceo Simón Bolívar en la Sede Rancagua, así como el Colegio Politécnico Nuestra Señora de la Presentación de Melipilla en el Campus de Educación a Distancia.  

Compromiso con la comunidad y el desarrollo sostenible 

El proyecto abarcó líneas de acción específicas: 

• Conformidad legal: Apoyo en regulaciones y legislaciones específicas de la industria. 
• Sustentabilidad: Evaluación de impacto ambiental y promoción de prácticas sostenibles. 
• Inclusión: Propuestas que fomenten entornos accesibles para personas con discapacidades. 

Daniela Ferrer, Encargada de Vinculación con el Medio de Sede Rancagua, destacó que “este proyecto permitió a los estudiantes aplicar conocimientos de forma práctica, como la revisión de tableros eléctricos en recintos penitenciarios. Esta experiencia fortaleció no solo sus conocimientos técnicos, sino también habilidades comunicacionales, empatía y conciencia social”. 

Por su parte, Felipe Rivera, Docente de Técnico en Gestión Ambiental y Sustentabilidad, resaltó el impacto positivo de los estudiantes en el Colegio Politécnico Nuestra Señora de la Presentación, en Melipilla, señalando que “guiaron proyectos de gestión de residuos, creación de espacios verdes y participación comunitaria, respondiendo a las necesidades del socio comunitario”. 

Para Daniela Cisternas, Coordinadora de la Escuela de Ingeniería y Procesos Industriales, uno de los grandes desafíos es “seguir perfeccionando los proyectos de Vinculación con el Medio en el Campus de Educación a Distancia, donde el diseño y despliegue deben responder a las especificidades de la modalidad virtual. La retroalimentación de docentes y estudiantes es clave para continuar mejorando”. 

Estas iniciativas ratifican el compromiso de la Escuela de Ingeniería y Procesos Industriales con el desarrollo sostenible y el bienestar de sus socios comunitarios, evidenciando la relevancia de proyectos que integran aprendizaje práctico, innovación y contribución directa al entorno social.