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Cuentos, series y cine: cómo la ficción ayuda a niños y adolescentes a hablar de sus emociones

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Las historias han acompañado el aprendizaje de niños y niñas durante generaciones. Hoy, además de entretener o transmitir conocimientos, también se están utilizando como una herramienta para trabajar habilidades socioemocionales dentro y fuera de la sala de clases. A través de cuentos, series y experiencias de creación audiovisual es posible abrir conversaciones sobre emociones, conflictos y vivencias que muchas veces resultan difíciles de expresar de manera directa.

Good Neighbors Chile, ONG que realiza diversas acciones para desarrollar habilidades socioemocionales en niños y niñas, ha llevado a cabo este enfoque mediante distintas iniciativas orientadas a fortalecer la empatía, el autoconocimiento y la convivencia. Entre ellas se encuentran cuentos como “Ramiro y su mancha de miedo” y “El dragón y el huerto”, la serie de YouTube “El Buen Vecino” y el programa CreaCine, que invita a estudiantes a desarrollar sus propias historias a través del lenguaje audiovisual.

“Las historias permiten hablar de emociones de una manera más natural y segura. Cuando un niño o adolescente se identifica con un personaje o una situación, puede reflexionar sobre sus propios sentimientos sin sentirse expuesto. A través de los relatos es posible reconocer emociones, comprender distintos puntos de vista y desarrollar empatía, habilidades fundamentales para relacionarse con los demás y enfrentar los desafíos de la vida cotidiana”, explica Juan Pablo Muñoz, gerente de Proyectos Sociales de Good Neighbors Chile.

La capacidad de las historias para generar identificación también permite que niños y adolescentes expresen inquietudes, emociones y experiencias que forman parte de su entorno. Cuando son ellos mismos quienes crean relatos o contenidos, suelen aparecer temáticas vinculadas a su realidad cotidiana y a la forma en que observan el mundo que los rodea. Para esto, Good Neighbors desarrolla sus programas en distintas zonas del país.

“Las emociones y temas que aparecen en las historias creadas por los estudiantes varían según el contexto y territorio donde trabajamos. En la comuna de El Carmen, en la Región de Ñuble, niños y niñas suelen inspirarse en leyendas y relatos tradicionales de la zona. También muestran con orgullo su entorno, sus raíces y el sentido de pertenencia hacia su territorio. En contextos más urbanos, en cambio, suelen surgir historias relacionadas con situaciones que forman parte de su realidad, como el acoso escolar, la exclusión, el embarazo adolescente o los conflictos familiares y sociales. Aparecen además emociones como la tristeza, la soledad, el miedo, la frustración, la inseguridad, pero también la esperanza, la amistad, la resiliencia y el deseo de construir relaciones más positivas”, señala Juan Pablo.

Este enfoque está muy presente en iniciativas como CreaCine, programa de Good Neighbors Chile que utiliza la creación audiovisual para fortalecer habilidades socioemocionales a través del trabajo colaborativo y la construcción de historias colectivas. Durante el proceso, los estudiantes asumen distintos roles, intercambian ideas y enfrentan desafíos que requieren comunicación y cooperación. “Además, durante el proceso de creación los estudiantes aprenden a reconocer y expresar emociones, a valorar las ideas de otros y a construir proyectos colectivos, desarrollando herramientas que les serán útiles tanto dentro como fuera de la escuela”.

Otro de los aportes de la ficción es que permite abordar temas sensibles sin que los estudiantes sientan que deben exponer directamente sus propias vivencias. “La participación suele aumentar considerablemente. Hablar de un personaje o de una historia resulta menos intimidante que hablar de uno mismo. Esto genera un ambiente de mayor confianza. Muchas veces, quienes son más tímidos o reservados encuentran en la ficción una puerta de entrada para expresarse y ser escuchados”, comenta el vocero de Good Neighbors Chile.

El impacto de estas experiencias suele reflejarse en la forma en que los estudiantes participan y se relacionan con quienes los rodean. Según explican desde Good Neighbors Chile, los espacios de creación y reflexión en torno a historias pueden transformarse en oportunidades concretas para fortalecer la convivencia y la confianza en sí mismos.

“Hemos observado estudiantes que participan con mayor confianza, que se atreven a expresar sus opiniones y emociones, y que muestran una mayor disposición a escuchar y colaborar con sus compañeros. También vemos grupos que fortalecen sus relaciones, resuelven mejor sus diferencias y desarrollan un sentido de pertenencia más positivo. En muchos casos, los propios estudiantes descubren capacidades que no sabían que tenían, lo que contribuye a fortalecer su autoestima”, asegura Juan Pablo.

MON LAFERTE presenta su décimo álbum de estudio

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La cantante, compositora, artista visual y productora Mon Laferte, ganadora de cinco Latin Grammys, presenta su décimo álbum de estudio, ‘Femme Fatale Vol. 2’, un proyecto de 20 canciones escrito por ella misma y nacido del mismo proceso creativo que dio forma a su más reciente y aclamado disco, ‘Femme Fatale’. El primer proyecto surgió de una decisión sonora precisa, mientras que el segundo volumen, que se publica hoy, conserva la misma esencia emocional y artística de ‘Femme Fatale’, pero con un enfoque distinto.

Mon compuso más de 50 canciones, algunas nuevas y otras recuperadas de archivos personales. El proyecto fue producido por Mon Laferte junto a Manu Jalil, con algunas canciones co producidas por Rick Nowels. “Mi intención con ‘Femme Fatale’ era crear un álbum sofisticado, ajeno a las tendencias: cinematográfico, teatral, poético y crudo; oscuro, elegante e introspectivo. Esa intención guió la selección de esas canciones”, explicó Mon. “Las canciones de ‘Vol. 2’ sentía que pertenecían a otro universo sonoro”. Así nació ‘Femme Fatale Vol. 2’, con un sonido que explora influencias del blues, del folk, del punk y del alt-rock.

Ambos volúmenes se encuentran en la composición. Mon Laferte mantiene una honestidad incómoda y constante en cada disco, abordando temas como la dependencia emocional, el trauma, la relación con la figura paterna, la política y la maternidad.

En este álbum, ‘Femme Fatale Vol. 2’, Mon construye un universo simbólico de arquetipos femeninos: la novia, la reina de belleza, la mujer misteriosa y la diva, entre otros. No como personajes aislados, sino como variaciones de una identidad en evolución. Figuras moldeadas por la mirada ajena, el deseo y las ideas heredadas sobre la feminidad; identidades históricamente representadas más que verdaderamente habitadas.

St. Vincent participa como invitada en ‘While I’ll Keep Writing Songs for You’, reforzando el carácter alternativo del álbum. La colaboración llega después de que Mon participará en la reinterpretación bilingüe de ‘Violent Times’, convertida en ‘Tiempos Violentos’.

Mon también presenta a la artista emergente chilena Javiera Electra, quien participó en su show principal en el Festival de Viña del Mar, donde Laferte recibió las Gaviotas de Plata, Oro y Platino, además de la mexicana GRTSCH, quien recientemente incluyó a Mon en uno de sus sencillos.

El sencillo principal, ‘A Pesar De Ti y De Mi’, lanzado esta semana junto a un videoclip, ocupa el centro emocional del álbum. La canción captura la sensación de aferrarse a algo mientras se entiende que es momento de dejarlo ir.

En el video, esa tensión ocurre en un concurso de belleza. La protagonista regresa a un espacio que alguna vez conoció y conquistó, buscando reencontrarse consigo misma. En cambio, se enfrenta a un sistema que valora la juventud y la apariencia por encima de todo. El certamen funciona como reflejo de ideales impuestos —MISS PUREZA, MISS NACIÓN, MISS VIRGINIDAD, MISS TRADICIÓN y MISS FEMINIDAD— donde perder se siente menos como un fracaso y más como un acto de claridad.

Visualmente, el proyecto continúa donde terminó el primer volumen, retomando la sesión fotográfica realizada con Neil Krug, en la que nació la idea de dividir el universo ‘Femme Fatale’ en dos partes. Los visualizadores mantienen ese mismo tono contemplativo, amplio y silencioso, permitiendo que cada momento se desarrolle dentro del universo conceptual del proyecto.

El álbum llega justo cuando la experiencia ‘Femme Fatale’ comienza a trasladarse a los escenarios de Norteamérica. Durante su gira por México y América Latina, Mon Laferte ha llevado la intensidad emocional y el universo teatral del álbum a un espectáculo en vivo que mezcla vulnerabilidad, dramatismo y una narrativa visual impactante. La gira ‘Femme Fatale’, que llegará el próximo mes a Canadá y Estados Unidos, destacará la capacidad de Mon para combinar emoción cruda con una visión artística audaz, consolidando aún más su lugar como una de las artistas más arriesgadas y magnéticas de la música latina actual. La gira norteamericana incluirá 28 fechas, muchas de ellas agotadas, con presentaciones destacadas como el Radio City Music Hall de Nueva York el 22 de agosto y el Kia Forum de Los Ángeles el 7 de noviembre.

Lista de canciones de  ‘Femme Fatale Vol. 2’ 

  1. For Your Consideration
  2. A Pesar De Ti Y De Mi
  3. No Le Regales Tu Corazón
  4. Sunset Boulevard
  5. While I’ll Keep Writing Songs for You (ft. St. Vincent)
  6. Hello Monserrat
  7. Irracional Cervical
  8. Tal Vez Yo Soy El Problema
  9. Eterno Resplandor De Una Mente Sin Recuerdos (ft. Javiera Electra)
  10. Por La Gracia De Dios
  11. Vuelve A Casa
  12. Estoy Llorando De Tanta Belleza
  13. Yo Te Amo Y Tu Lo Intentas
  14. Reino Del Amor
  15. Quien Soy Yo Cuando No Estoy Contigo (ft. GRTSCH)
  16. Es Tan Sabio Nuestro Amor
  17. Racimos y Glaciares
  18. Vi Un Poema En Su Locura
  19. Mary
  20. Gigante

Más de 34 mil inscritos rinden la PAES de Invierno 2026, Admisión 2027

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Entre hoy y el miércoles 17 de junio se estará rindiendo, en 49 sedes a lo largo de Chile, la PAES de Invierno 2026, Admisión 2027, una aplicación más acotada que la Regular, o de verano, en la que solo pueden participar las y los egresados de Enseñanza Media.

Para dar el vamos a este hito, la subsecretaria de Educación Superior, Fernanda Valdés; la seremi de Educación de la Región Metropolitana, Stefanie Wenderoth; el alcalde la Independencia, Agustín Iglesias; la vicerrectora de Asuntos Académicos de la Universidad de Chile, Leonor Armanet, y la directora del DEMRE de la Casa de Bello, Leonor Varas, se reunieron en el Liceo Gabriela Mistral de Independencia, destacando la importancia que esta rendición tiene para otorgar flexibilidad al sistema de admisión universitario y aminorar la ansiedad de las y los participantes.

Para esta aplicación -la quinta que se realiza en invierno- se inscribieron 34.324 personas, un 7,2% más que el año pasado cuando lo hicieron 32.017 participantes. De las y los inscritos, el 60,8% terminó su enseñanza media el año pasado (20.868 personas), mientras que el 39,2% egresó en años anteriores (13.456).

Además, el 72,85% dio la PAES Regular en diciembre del año pasado y, ahora, volverá a rendir al menos una de las cinco pruebas disponibles, con el objetivo de mejorar sus puntajes.

Frente a estas cifras, la subsecretaria de Educación Superior, Fernanda Valdés, resaltó que la PAES de Invierno “no es una prueba que segregue o que dé oportunidades a unos pocos. Si observamos los datos, vemos que los postulantes, con independencia del establecimiento del cual provienen, mejoran sus procesos de asignación de manera significativa. Por lo tanto, es una prueba que realmente abre oportunidades para personas que quieren mejorar su ingreso a la educación superior, y, sobre todo, para aquellos que quieren ingresar a programas que son más selectivos”.

Por su parte, Leonor Armanet, vicerrectora de Asuntos Académicos de la Universidad de Chile, señaló que “es un avance significativo porque da posibilidades de flexibilizar el sistema de acceso. Es decir, aquí estamos pensando en los jóvenes, las jóvenes y las personas que van a rendir esta prueba. (…) Hoy existen otros espacios y eso creo que es un avance muy significativo”.

La directora del DEMRE, Leonor Varas, llamó a las y los participantes a acudir con tranquilidad a los locales de rendición, confiando en sus conocimientos y habilidades. “Actualmente, el sistema es más flexible y entrega más opciones. Los resultados de esta PAES de Invierno se entregarán el viernes 17 de julio, antes que se termine el plazo de inscripción a la PAES Regular, el 22 de julio a las 13 horas. De esta manera, las personas tendrán tiempo para decidir si quieren o no dar las pruebas a fin de año”.

La seremi de Educación de la Región Metropolitana, Stephanie Wenderoth, hizo un llamado a la calma a quienes rinden la prueba: “transmitirles tranquilidad a los estudiantes o exestudiantes y a los jóvenes que están rindiendo de estas evaluaciones. Sabemos que enfrentarse a una prueba de estas características no es fácil, y ahí lo que hacemos es el llamado a este acompañamiento por parte de sus apoderados, de sus docentes, para todos quienes están rindiendo este proceso”.

En tanto, Agustín Iglesias, alcalde de Independencia, hizo énfasis en la preparación de los establecimientos: “Siempre es bueno alegrarse por políticas de Estado exitosas, pioneras, que están a la altura del país que queremos tener. Políticas de Estado donde todos nos preparamos, las policías, los municipios, que con cariño preparamos nuestros establecimientos para recibir a jóvenes que están dando un paso importante en su transición escolar y en su transición universitaria”.

Fechas y horarios de las pruebas

Estos son los horarios de aplicación de cada una de las pruebas:

  • Competencia Matemática 2: lunes 15 de junio a las 15:00 horas continental, 14.00 horas Rapa Nui y 16.00 horas en Aysén y Magallanes.
  • Competencia Lectora: martes 16 de junio a las 9.00 horas continental, 8.00 horas Rapa Nui y 10.00 horas en Aysén y Magallanes.
  • Ciencias: martes 16 de junio a las 15.00 horas continental, 14.00 horas Rapa Nui y 16.00 horas en Aysén y Magallanes.
  • Competencia Matemática 1: miércoles 17 de junio a las 9.00 horas continental, 8.00 horas Rapa Nui y 10.00 horas en Aysén y Magallanes.
  • Historia y Ciencias Sociales: miércoles 17 de junio a las 15.00 horas continental, 14.00 horas Rapa Nui y 16.00 horas en Aysén y Magallanes.

Las y los participantes podrán llegar 30 minutos antes a su respectivo local de rendición, los que se informaron el pasado viernes 12 y se pueden conocer descargando una nueva Tarjeta de Identificación desde el Portal de Inscripción.

Datos útiles

Para rendir las pruebas es obligación llevar el documento de identificación, ya sea Cédula de Identidad chilena o Pasaporte, según corresponda. También, la Tarjeta de Identificación impresa, en la que aparezca el local de rendición, un lápiz grafito Nº2 o portaminas HB y una goma de borrar. De forma opcional se puede llevar un destacador y mascarillas.
Durante la aplicación se prohíbe el ingreso de tablets, calculadoras, relojes inteligentes, audífonos y otros dispositivos electrónicos. Tampoco se puede ingresar con libros, cuadernos, carteras, bolsos o mochilas.
Además, dentro de las salas de rendición está prohibido el uso de celulares, por lo que cada postulante recibirá a la entrada de la sala –junto con su folleto- una bolsa autosellable donde deberá guardar su teléfono móvil apagado (no en silencio ni en modo vibración).
Durante los días de rendición, en el local de aplicación no se podrán modificar ni agregar pruebas que no se hayan inscrito previamente, tampoco cambiar el módulo de la PAES de Ciencias seleccionado al momento de la inscripción.
En caso de dudas, las y los participantes se pueden comunicar con la Mesa de Ayuda DEMRE al número 229783806 o completando el formulario disponible en la web.

Facebrooklyn presenta “fanático” y da inicio a su proyecto más íntimo y experimental

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Desde la sutileza y la elegancia sonora, el artista chileno Facebrooklyn regresa con un nuevo single llamado «fanático». En esta balada experimental nos trae una propuesta minimalista y envolvente, donde se aleja de las fórmulas convencionales para explorar un territorio íntimo donde la sensibilidad, el deseo y la contemplación se convierten en protagonistas.

En este lanzamiento, Facebrooklyn transita hacia un sonido de vanguardia romántica, construyendo una atmósfera delicada pero intensa, donde cada elemento encuentra su espacio con precisión. La canción avanza con calma, permitiendo que la interpretación y los matices emocionales respiren, generando una experiencia inmersiva que invita a la reflexión y a la conexión profunda con los sentimientos que retrata.

“fanático” destaca por una producción sofisticada que prescinde de los excesos y del ruido comercial para enfocarse en la esencia de la composición. El resultado es una pieza elegante y contemporánea, capaz de conectar con audiencias que buscan propuestas musicales auténticas, emotivas y con identidad propia.

La canción se posiciona como una apuesta sólida dentro de los circuitos alternativos y de descubrimiento musical. espacios donde convergen artistas que privilegian la exploración sonora y la profundidad artística por sobre las tendencias pasajeras.

Con ‘fanático’, Facebrooklyn abre el primer capítulo de una nueva etapa creativa, un proyecto que continuará desarrollándose en futuras entregas y que reafirma su capacidad para construir universos sonoros personales y emotivos, consolidando una propuesta que apuesta por la sensibilidad, la experimentación y la belleza de los pequeños detalles.

El colegio que implementa con éxito un modelo de aprendizaje basado en la naturaleza en educación preescolar

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En un contexto donde los desafíos de la infancia contemporánea —desconexión con el entorno, sedentarismo, dificultades en la autorregulación y el bienestar emocional— demandan respuestas integrales, el colegio Nido de Águilas está dando un paso clave con la implementación de un innovador programa educativo que integra el aprendizaje basado en la naturaleza como parte fundamental de su modelo pedagógico en educación preescolar.

Este programa consolida al establecimiento como referente en la educación de niñas y niños de playgroup, prekínder y kínder gracias a una reconfiguración del currículum que incorpora el contacto con la naturaleza como agente de enseñanza aprovechando los espacios naturales que rodean al recinto, ubicado en la comuna de Lo Barnechea. 

En la práctica, este enfoque transforma el entorno natural en una extensión del aula. A través de experiencias sistemáticas de aprendizaje al aire libre y la incorporación de elementos de la naturaleza en el aula, niñas y niños observan, exploran, se hacen preguntas y enfrentan desafíos reales, guiados por educadoras con formación en outdoor learning. Al estar integrado al currículum, no solo promueve el aprendizaje experiencial, sino que también fortalece habilidades clave como la autonomía, el pensamiento crítico, la autorregulación y el trabajo colaborativo, en un contexto en el que el vínculo con la naturaleza se convierte en parte esencial de su proceso formativo.

Para Carolina Correa, directora del ciclo preescolar del Colegio Nido de Águilas y educadora en Aprendizaje al Aire Libre, lo explica así: “No se trata de ampliar las actividades extracurriculares o sacar a los niños al cerro una vez a la semana. Vemos la naturaleza como parte esencial del aprendizaje y ampliamos lo que entendemos por aula para formar personas críticas, creativas y conscientes de su entorno”. 

Desde su puesta en marcha, este tipo de enseñanza ha traído notorios beneficios para los estudiantes y la comunidad en general, entre ellos, el desarrollo de habilidades de resolución de conflictos, un mayor trabajo en equipo, la disminución de los niveles de ausentismo por enfermedad y un aumento del entusiasmo de niñas y niños.

“El cambio ha sido impresionante. Hemos visto a niños temerosos de correr o saltar transformarse en pequeños aventureros. Lo que más nos dicen después de las actividades en terreno es que se sienten ‘calmados’, algo que se proyecta después en la sala de clases y en sus casas, ya que sus padres también lo notan. Esto es sumamente valioso en un mundo de tecnología y estímulos constantes”, acota Correa. 

Un enfoque respaldado por evidencia

Las investigaciones en neurociencia cognitiva y desarrollo socioemocional respaldan de manera consistente los beneficios del aprendizaje en entornos naturales. Estudios de la University of Illinois han demostrado que el contacto frecuente con espacios verdes mejora la concentración, reduce los niveles de estrés y favorece la autorregulación emocional en niños y niñas. A su vez, investigaciones recopiladas por la American Academy of Pediatrics señalan que el juego y aprendizaje al aire libre contribuyen al desarrollo cognitivo, social y físico, además de disminuir síntomas asociados a ansiedad, déficit atencional y sedentarismo infantil.

En la misma línea, un informe de Natural England, el organismo asesor del gobierno británico en materia medioambiental, evidenció que los estudiantes que participan regularmente en experiencias educativas en la naturaleza desarrollan mayores niveles de motivación, trabajo colaborativo y compromiso con el aprendizaje.

Mediante metodologías innovadoras que trascienden el aula convencional, el programa forma estudiantes más seguros, curiosos y autónomos, preparados para desenvolverse en entornos complejos y cambiantes. Además, la propuesta se alinea con las tendencias globales de aprendizaje experiencial y representa una respuesta pedagógica concreta a las demandas del siglo XXI.

CIENCIA – Chilena Carla Hermann es nominada a premio internacional en educación cuántica

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La física y especialista en óptica cuántica, Carla Hermann, fue seleccionada como finalista en los FemTum Leap Awards 2026. Este reconocimiento internacional distingue a las mujeres que están liderando la transformación de las tecnologías cuánticas a través de la investigación, la innovación y, fundamentalmente, la educación.

Hermann, quien se desempeña como académica del Departamento de Física de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas (FCFM) de la Universidad de Chile e investigadora del Instituto Milenio de Investigación en Óptica (MIRO), competirá en la categoría Quantum Educator & Mentor. Este galardón premia la labor en la formación de nuevos talentos y la creación de puentes entre la complejidad de la física cuántica y la sociedad. La ceremonia final tendrá lugar entre el 28 y el 30 de septiembre de 2026 en Dubái, en el marco del Quantum Innovation Summit.

«durante mucho tiempo, comunicar ciencia desde la academia se vio como algo «aparte» de hacer ciencia, incluso visto en menos, y esta nominación dice lo contrario«, señala la investigadora.

Un hito para la comunicación científica

Su trayectoria destaca por un equilibrio entre el rigor académico en la ingeniería de estados cuánticos y una capacidad innata para comunicar conceptos abstractos. Bajo su liderazgo, el grupo de investigación Amazing Quantum y proyectos como «La Caja Cuántica» —una exhibición itinerante que fusiona ciencia y arte— han logrado acercar la física a miles de personas en Chile.

Además, a través de su cuenta de Instagram @quantumcarla, donde suma más de 160 mil seguidores, Hermann ha democratizado el acceso al conocimiento cuántico con un lenguaje sencillo y riguroso. Este impacto digital, sumado a su rol como asesora ministerial en la Estrategia Nacional de Tecnologías Cuánticas, la ha posicionado como una de las 100 personalidades cuánticas más influyentes del mundo según la UNESCO.

Chile y el «Sur Global» en el mapa de la revolución cuántica

En su participación en Dubái, Hermann buscará reivindicar el papel de América Latina en esta nueva era tecnológica. La investigadora enfatiza que la narrativa de la revolución cuántica no debe pertenecer exclusivamente a las potencias tradicionales como Estados Unidos, China o Europa.

«El sur global tiene voz, y tiene impacto. No somos espectadores. Que una científica latinoamericana aparezca en este tipo de listas ayuda a correr ese mapa mental: visibiliza que también producimos conocimiento de frontera», afirma Hermann. Su presencia en el Quantum Innovation Summit 2026 no se limitará a la premiación; la científica integrará paneles de expertos, dictará sesiones en la Quantum Spring School y participará en el Quantum Futures Forum.

El compromiso de la investigadora con las nuevas generaciones se materializará también en el ámbito literario. En julio de este año, lanzará bajo el sello Penguin Random House un libro de física cuántica dirigido a niños y niñas, buscando inspirar a las futuras mentes científicas del país desde temprana edad.

𝗔𝗻𝗶𝗺𝗮𝗰𝗶ó𝗻 𝗰𝗵𝗶𝗹𝗲𝗻𝗮 𝘁𝗿𝗶𝘂𝗻𝗳𝗮 𝗲𝗻 𝗲𝗹 𝗺𝘂𝗻𝗱𝗼: 𝗖𝗵𝗶𝗹𝗲 𝗼𝗯𝘁𝗶𝗲𝗻𝗲 𝗽𝗿𝗶𝗺𝗲𝗿 𝗹𝘂𝗴𝗮𝗿 𝗲𝗻 𝗖𝗵𝗶𝗹𝗲𝗺𝗼𝗻𝗼𝘀 𝟮𝟬𝟮𝟲

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Mundo de Lírio, la serie animada infantil coproducida entre Brasil y Chile por Akwa Creative Lab y GVG Producciones, y creada y dirigida por Amanda Fernándes, obtuvo el Primer Lugar en la competencia latinoamericana de series animadas para audiencias menores de 6 años en el prestigioso festival internacional Chilemonos 2026.

El galardón reconoce una propuesta audiovisual que combina de manera única la educación emocional, la biodiversidad iberoamericana y el lenguaje musical para conectar profundamente con la primera infancia.

La historia sigue a Lírio, un niño de 5 años que, al enfrentar desafíos propios de su edad —como el miedo, la vergüenza, la ira o la inseguridad— encuentra una salida transformadora: convertirse en árbol. En cada episodio, un árbol nativo de Iberoamérica le revela un secreto a través de una canción. Así, en íntima comunión con la naturaleza, Lírio regresa a su mundo fortalecido, más sabio y confiado.

– Espacio para cuña: «Para nosotros como productoras, este premio en Chilemonos reafirma la importancia de crear contenidos con sentido y delicadeza para las infancias…», señala Julián Rosenblatt, Productor Ejecutivo de GVG.

Tras este exitoso paso por el festival, el proyecto se encuentra actualmente en proceso de doblaje al español y se prepara para su esperado arribo a las pantallas chilenas a través de NTV, la señal cultural infantil de TVN.

La Superestrella Lizzo lanza su nuevo álbum

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La superestrella, cantante, compositora, rapera, instrumentista y actriz ganadora de los premios GRAMMY® y Emmy, Lizzo, ha lanzado su nuevo álbum, BITCH.

Lizzo, quien acuñó por primera vez la frase «I»m 100% that bitch» en su sencillo de ventas Diamante «Truth Hurts», continuará dando forma a la cultura pop con su álbum recién lanzado.

Sobre la inspiración para el título del álbum, Lizzo comparte: “Reclamar la palabra Bitch es poder: es tomar una etiqueta que una vez se usó para menospreciar a las mujeres y convertirla en una declaración de confianza y amor propio sin complejos. Tantas mujeres increíbles en la música han usado la palabra de forma positiva, como Meredith Brooks y Missy Elliot. Era apropiado nombrar mi álbum Bitch porque se ha convertido en mi palabra favorita cuando la uso en mis propios términos y porque soy 100% that bitch [esa perra]!”

Entre los temas destacados del álbum se encuentra «Sexy Ladies», una versión reimaginada de «Sexy Lady», el éxito de 2005 de la banda de D.C. go-go UCB (Uncalled 4 Band). El tema rinde homenaje al clásico de UCB y celebra el género go-go mientras conmemoran los 50 años de la música oficial de Washington, D.C.

El mes pasado, Lizzo lanzó el tema principal BITCH junto con un nuevo video dirigido por child con Lizzo y un séquito de artistas. El tema fue producido por sus colaboradores habituales Ricky Reed, Blake Slatkin y Zack Sekoff e interpola el gran éxito de Meredith Brooks del mismo nombre.

En marzo, Lizzo lanzó «Don»t Make Me Love U», un tema destacado del nuevo álbum. La canción recibió inmensos elogios de críticos y fans por igual, dando inicio a la nueva era musical de Lizzo con un impactante video que representa a la artista lidiando con su yo pasado, reflexionando y finalmente evolucionando a través del aprendizaje y el crecimiento.

Además de la música, Lizzo anunció recientemente el próximo lanzamiento de su primer libro infantil, Lil Lizzo Meets Sasha B. Flootin’, que llegará a las librerías de todo el mundo el 8 de septiembre de 2026. Publicado por Simon & Schuster Books for Young Readers, la historia cuenta la historia de una niña alegre que solo quiere pertenecer conociendo una flauta inteligente y atrevida que no puede encontrar su melodía, terminando en una aventura salvaje a lugares llenos de sonidos increíbles. Lizzo también protagonizará a la pionera del Rock N Roll y cantante de góspel Sister Rosetta Tharpe en la próxima película “Rosetta” de Amazon MGM Studios. También apareció en The Roast of Kevin Hart, lo que resalta aún más su versatilidad en entretenimiento, comedia y televisión.

UNAB entre las 5 mejores universidades de Chile y 38 en Latinoamérica y el Caribe en el Ranking CWUR 2026

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Por quinto año consecutivo la Universidad Andrés Bello (UNAB) se ubicó entre las 5 mejores instituciones de educación superior de Chile entre las 19 universidades nacionales incluidas en el Ranking CWUR 2026, elaborado por el Center for World University Rankings (CWUR).

Cabe destacar que, en esta medición, UNAB subió 31 puestos a nivel mundial respecto del año pasado, ubicándose en el lugar 1.098 y avanzó 5 puestos en Latinoamérica y el Caribe, ubicándose entre las mejores 40 instituciones de la región, con el puesto 38.

Estos resultados, además, ubican a la UNAB en el Top 5,2% de las poco más de 21.000 universidades alrededor del mundo.

En Chile, el primer lugar lo ostenta la Pontificia Universidad Católica (puesto 421 a nivel mundial), seguida de la Universidad de Chile (465), la Universidad de Concepción (877), la Universidad Federico Santa María (1022) y la Universidad Andrés Bello (1098).

Entre las universidades privadas no tradicionales del país, la UNAB ocupa el primer lugar del Ranking CWUR 2026.

Refiriéndose a estos resultado el rector de la Universidad Andrés Bello, Julio Castro, señaló:

Este reconocimiento refleja el trabajo sostenido de nuestra comunidad académica y confirma que estamos avanzando en la dirección correcta para consolidar una universidad de excelencia, con impacto en la formación de profesionales y en la generación de conocimiento.

“Al mismo tiempo, estar entre las cinco mejores universidades de Chile y entre las 40 más destacadas de Latinoamérica y el Caribe nos impulsa a seguir proyectándonos hacia el futuro, fortaleciendo nuestras capacidades de investigación e incorporando nuevas herramientas y tecnologías que permitan acelerar el descubrimiento científico, potenciar la colaboración interdisciplinaria y ampliar la contribución que hacemos al desarrollo del país y la sociedad”, agregó.

Acerca del Ranking CWUR

En la edición 2026 del ranking CWUR fueron evaluadas 21.291 instituciones en todo el mundo, y de esa cifra solo las 2.000 mejores fueron incluidas en la clasificación.

La metodología del ranking CWUR (Center for World University Rankings) se basa en un enfoque cuantitativo que evalúa universidades sin recurrir a encuestas ni a datos entregados por las propias instituciones, utilizando exclusivamente indicadores objetivos y comparables a nivel global.

Analiza cuatro grandes dimensiones: calidad de la educación, empleabilidad de los egresados, calidad del cuerpo docente y desempeño en investigación, buscando medir resultados reales más que percepciones o reputación.

Para lo anterior, esta medición emplea siete indicadores con ponderaciones específicas: educación (25%) y empleabilidad (25%), basadas en el éxito académico y profesional de los egresados; calidad del cuerpo docente (10%), medida por distinciones académicas; y un bloque de investigación (40%) que considera las variables de producción científica, publicaciones de alto nivel, influencia e impacto por citas.

En relación a su desempeño por variables, la Universidad Andrés Bello mantuvo su posición respecto de la medición anterior, conservando el quinto lugar entre las universidades nacionales en el ámbito de la investigación y el séptimo lugar en empleabilidad.

U. de Chile y UNAM reúnen a instituciones públicas de América Latina para impulsar el desarrollo de la edición universitaria

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Tras dos días de análisis y exposiciones en la Casa Central, la Universidad de Chile concluyó el seminario internacional «Desafíos de la edición universitaria desde instituciones públicas», un encuentro que reunió a autoridades, editores y especialistas de cuatro países de la región con miras a fortalecer las redes de colaboración y debatir sobre el impacto cultural de las publicaciones universitarias.

El jueves 4 y viernes 5 de junio se llevó a cabo el seminario internacional Desafíos de la edición universitaria desde instituciones públicas, un encuentro organizado por la Universidad de Chile junto a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). La instancia reunió a representantes de Chile, México, Argentina y Colombia con el objetivo de debatir sobre el papel estratégico de la producción editorial estatal en la circulación del conocimiento, alinear ejes de trabajo conjunto en la región y potenciar la vida cultural y democrática en el contexto latinoamericano.

Esta iniciativa, que deviene de la participación de la Universidad de Chile como invitada de honor en la Feria Internacional del Libro de las Universitarias y los Universitarios (FILUNI) 2025, sirvió para trazar un diagnóstico común sobre las particularidades y la gestión interna de los sellos estatales. Los paneles abordaron de manera prioritaria la urgencia de robustecer los catálogos académicos frente a las lógicas del mercado, analizando estrategias conjuntas en torno a la profesionalización del sector, la circulación del conocimiento y los desafíos de la distribución regional. 

Pilar Barba, vicerrectora de Extensión y Comunicaciones de la Universidad de Chile, valoró el alcance del encuentro señalando que superó las proyecciones iniciales y calificó la instancia como un hito de articulación que demanda una continuidad estratégica en la región. En ese escenario, la autoridad planteó “la necesidad de tener catálogos compartidos, transferibles y completos”, sumando además un desafío de largo plazo para los sellos del Estado. “Tenemos una tarea grande en seguir manteniendo al libro como un instrumento cultural importante en las futuras generaciones. Debemos encontrar estrategias conjuntas y compartir buenas prácticas para llegar a nuevos públicos, especialmente a los jóvenes”, enfatizó. 

Socorro Venegas, directora general de Publicaciones y Fomento Editorial de la UNAM, destacó el impacto de la alianza consolidada tras la participación chilena en la feria mexicana.  En ese contexto, enfatizó la importancia de robustecer el apoyo institucional a las editoriales académicas frente a los desafíos del entorno actual. “Es necesario que las políticas públicas no den por hecho que, porque las universidades reciben un presupuesto del Estado, no requieren de otro tipo de respaldos, vinculaciones y soportes”, advirtió, concluyendo que “muchas veces es en las editoriales universitarias donde más encontramos una bibliodiversidad que responde a un proyecto académico rico por sus investigaciones, pero donde también cada sello constituye, en sí mismo, un proyecto de formación de lectores”. 

Por su parte, el director de Extensión de la Universidad de Chile, Fabián Retamal, relevó que este encuentro es el resultado de un trabajo sistemático iniciado hace casi dos años en conjunto con la UNAM. “Apelamos a la colaboración, a las redes y a un relato común sobre lo público, analizando cómo el libro se transforma en un dispositivo que crea sentido y otorga identidad a las universidades públicas latinoamericanas”, señaló, detallando que la alianza logró convocar a planteles de México, Argentina y Colombia, además de diversas universidades estatales y ministerios locales.

En esa línea, Retamal destacó que la experiencia internacional entregó a los equipos “una claridad, un desafío y un mandato para seguir fortaleciendo este ámbito”, concluyendo que “desde la Vicerrectoría de Extensión y Comunicaciones estamos muy entusiasmados de que el libro se vaya transformando en un tema de gran importancia para nuestro quehacer universitario”.

Vicente Neira, coordinador de Publicaciones y Fomento del Libro y la Lectura de la Universidad de Chile, realizó un balance de las jornadas destacando que el encuentro permitió abrir vías de discusión para democratizar tanto el acceso, como la producción del conocimiento en la región. “Nosotros como universidades públicas tenemos una responsabilidad y un deber en términos de generar y situar condiciones de visibilidad para ciertos actores y ciertas tensiones sociales que tenemos que relevar”, explicó, añadiendo que el desafío de los sellos estatales es masificar sus catálogos “para llegar a un público lo más amplio y diverso posible”.

Asimismo, Neira instó a las delegaciones a dar continuidad a esta alianza a través de proyectos concretos. “La necesidad de conformar alianzas pasa por generar espacios de coedición internacional que nos permitan asumir proyectos que de forma individual no podríamos hacer, además de incentivar la transferencia técnica y levantar iniciativas comunes como una biblioteca pública latinoamericana”, concluyó.

Perspectivas sobre la edición pública en Latinoamérica

El encuentro estructuró sus debates a través de cuatro mesas temáticas y una jornada dedicada al intercambio de modelos de gestión editorial, donde los especialistas compartieron diagnósticos y líneas de acción comunes. 

Durante el primer día, los paneles se centraron en examinar el panorama actual de las industrias culturales y la circulación del saber, relevando la urgencia de articular redes de cooperación en América Latina para enfrentar las complejidades del sector.

El programa académico inició con la mesa Rol y misión de la edición universitaria desde instituciones públicas, espacio dedicado a proyectar la responsabilidad social de los sellos estatales. La instancia reunió a Socorro Venegas; Luis Quevedo, gerente general de EUDEBA (Argentina); Fernanda Pampín, directora editorial de CLACSO (Argentina); Pilar Barba y Nicole Fuentes, directora de Extensión y directora Editorial de la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM), bajo la moderación de Sandra Lorenzano, directora del Centro de Estudios Mexicanos UNAM-América Latina.

Posteriormente, el debate se orientó hacia los nudos críticos de la gestión interna con la mesa Desafíos como editores de instituciones públicas: profesionalización, distribución y la importancia de catálogos nacionales y regionales, internacionalización y el rol de la FILUNI. En esta sección expusieron Vicente Neira; Carlos Gallardo, director de Publicaciones y Fomento Editorial de la Universidad Autónoma Metropolitana de México (UAM); Lorena Iglesias, coordinadora del Programa Editorial del Instituto Caro y Cuervo (Colombia) y Guillermo Chávez, subdirector de Revistas Académicas y Publicaciones Digitales de la UNAM, acompañados por la moderación de Eduardo Echevarría, coordinador nacional de Sectores Editorial y Narrativa Gráfica de ProChile.

Las actividades del jueves finalizaron con la mesa El impulso del género y los derechos humanos desde la edición universitaria, donde se analizó el rol de los catálogos públicos como agentes de transformación social. El diálogo incorporó las perspectivas de Martha Patricia Castañeda, directora de Planeación, Vinculación y Proyectos especiales de la Coordinación para la Igualdad de Género de la UNAM; Alicia Salomone, directora de Relaciones Internacionales de la Universidad de Chile; Yissel Arce, coordinadora general de Difusión de la UAM; Ricardo Casas, director editorial de la Universidad de Los Lagos, y Amneris Chaparro, directora del Centro de Investigaciones y Estudios de Género de la UNAM. La conducción del debate estuvo a cargo de Alondra Carrillo, profesional del área de Publicaciones y Fomento del Libro y la Lectura de la Universidad de Chile.

La jornada del viernes, en tanto, inició con la Actividad de Exposición de Experiencias Editoriales, donde representantes de diversos planteles presentaron una radiografía de sus respectivos proyectos editoriales. La sesión permitió transferir conocimientos sobre misiones institucionales, modelos de trabajo, líneas de colecciones y proyecciones a futuro. 

La instancia contó con las exposiciones de Luis Quevedo;  Vicente Neira;  Carlos Gallardo;  Lorena Iglesias;  Claudio Lobos, coordinador editorial de la UTEM;  Socorro Venegas;  Jovana Skármeta, directora de la Editorial de la Universidad de Valparaíso;  Ricardo Casas y Javiera Herrera, coordinadora editorial de la Universidad de La Frontera.

Finalmente, el seminario concluyó con el desarrollo de la cuarta mesa, titulada Vínculo con políticas públicas sectoriales y científicas e iniciativas de promoción del libro y la lectura. Este último panel vinculó la labor académica con la institucionalidad cultural y estatal, contando con las reflexiones de Karla Eliessetch, secretaria ejecutiva del Consejo Nacional del Libro y la Lectura; Rafael López, director del Fondo de Cultura Económica de Chile; Isidora Sesnic, representante de la Red de Editoriales Universitarias Chilenas y editora de la Universidad Autónoma de Chile, y Galo Ghigliotto, editor de la Editorial de la Universidad de Santiago de Chile (USACH). La moderación del debate estuvo a cargo de Alejandra Contreras, secretaria ejecutiva del Consorcio de Universidades Estatales de Chile (CUECH). 

Con el desarrollo de estos paneles y mesas de trabajo, el seminario internacional consolidó un espacio de articulación estratégica que busca proyectar compromisos a mediano y largo plazo entre las instituciones participantes, estableciendo como pilares comunes la consagración de su rol en la producción de conocimiento y el resguardo del acceso a la cultura en la región. 

Para revivir este encuentro, puedes revisar la transmisión de la jornada del jueves aquí y la correspondiente al viernes aquí.