La salud ha experimentado una evolución importante durante las últimas décadas. Avances tecnológicos, enfoques preventivos y modelos de atención cada vez más integrales destacan en un escenario al que los futuros profesionales deben adaptarse.
Este cambio en la educación en salud apunta a superar las limitaciones del modelo tradicional. Hoy, las universidades buscan herramientas que garanticen experiencias integrales y de alta calidad para todos sus estudiantes.
En esta línea, Universidad de Las Américas (UDLA) ha impulsado una transformación de su modelo formativo, reforzando metodologías de simulación y educación clínica avanzada. Osvaldo Artaza, decano de la Facultad de Salud y Ciencias Sociales de Universidad de Las Américas, explicó en conversación con EmolTV cómo esta nueva visión busca aportar a la formación de los profesionales e impactar en la sociedad en su conjunto.
Artaza destacó que UDLA fue “la primera universidad en Chile en incorporar metodologías de simulación como experiencias de aprendizaje”, una decisión que calificó como visionaria y que hoy se ha transformado en un pilar en la formación de los estudiantes de salud.
Como parte de esta transformación, Universidad de Las Américas convirtió los antiguos Centros de Entrenamiento en Simulación en Salud (CESS) en los actuales Centros de Educación Clínica Interdisciplinar (CECI), ampliando la simulación hacia una formación progresiva e interdisciplinar. Estas nuevas metodologías permiten recrear, con fidelidad, situaciones clínicas diversas en entornos controlados y seguros. “Se ha comprobado internacionalmente que son muy importantes para generar las competencias que necesita el profesional de hoy y el del futuro”, indicó.
Esos avances son valorados por los estudiantes, porque “ven que existe una preocupación de la universidad por ellos, que hay inversión, equipamiento, infraestructura de avanzada. También viven nuevas experiencias, porque no solamente comparten con sus propios compañeros o compañeras de curso, sino que con estudiantes de otras disciplinas”. Nuevo Centro de Educación Clínica Avanzada: un proyecto único en la región UDLA anunció, además, la construcción de un Centro de Educación Clínica Avanzada en Maipú, proyecto desarrollado en conjunto con la Universidad Andrés Bello y el Instituto Profesional AIEP.
La infraestructura, de 18.000 m², ya alcanza un 60% de avance y se proyecta su inauguración para 2027. Según el decano, será “el centro más avanzado de América Latina en educación clínica”.
La iniciativa permitirá que estudiantes de las sedes de Concepción, Viña del Mar y Santiago accedan a instalaciones de última generación. El centro dispondrá de más de 100 tecnologías educativas y más de 35 metodologías de simulación clínica inmersiva. Entre las tecnologías de vanguardia se destacan simuladores hápticos, realidad virtual, inteligencia artificial, hologramas y ambientes clínicos inmersivos.
Profesionales para un país que envejece y cambia rápido El decano subrayó que Chile enfrenta un rápido envejecimiento poblacional y un déficit creciente de profesionales de la salud y salud mental. Para enfrentar ese escenario, dijo, se requieren profesionales con capacidad crítica, análisis, innovación y adaptación continua.
“En salud lo constante es el cambio permanente y si no se preparan futuros profesionales que tengan esa capacidad, no solo adaptarse al cambio, sino de ser agentes de transformación, no se está cumpliendo con el principal rol de una universidad”.
Pero insistió en que la formación técnica no es suficiente. “La humanidad en salud no se ha perdido y eso no lo reemplaza ninguna tecnología. Una buena formación es ese equilibrio entre estas nuevas metodologías, y una formación ética y humana sólida”, cerró.
Entrevista completa en Emol.com https://www.emol.com/noticias/Tendencias/2025/12/04/1185058/udla-educacion-clinica.html
