Con el propósito de actualizar el conocimiento sobre el rol del liderazgo educativo en un contexto marcado por profundas transformaciones sociales, culturales y normativas, se lanzó el libro ¿Qué sabemos sobre los directores de escuela en Chile? Nuevas miradas sobre el liderazgo escolar. La publicación, editada por Fundación Santillana Chile y presentada en la Universidad Diego Portales (UDP), reúne el trabajo de 46 investigadores e investigadoras provenientes de once universidades y del Ministerio de Educación, constituyendo hoy la principal sistematización académica sobre el tema en la última década.
El lanzamiento contó con la participación de la presidenta del Consejo Nacional de Educación, Luz María Budge; Joaquín Walker, secretario ejecutivo del Plan de Reactivación Educativa del Ministerio de Educación, Paula Louzano, decana de la Facultad de Educación UDP , directivos SLEP, líderes escolares y diversos actores del sistema educativo; además de los editores del libro, José Weinstein Cayuela y Gonzalo Muñoz Stuardo, reconocidos especialistas en liderazgo escolar, política educativa y mejora continua en las escuelas chilenas.
“En 13 años hay cambios muy significativos en la dirección escolar, hoy hay aulas y escuelas mucho más diversas que las que había antes; por lo tanto, la gestión hoy debe hacerse cargo también del desafío de la inclusión. Además, hay una investigación más diversa y que es capaz de entender el liderazgo y la gestión en diferentes contextos escolares. La edición anterior nos llevó a conocer más sobre las escuelas básicas urbanas, hoy, con este nuevo título, podemos apreciar otro conocimiento de la realidad que incluyen también a las escuelas rurales, liceos técnicos y otros.”, destacó el académico José Weinstein.
Respecto al proceso de trabajo investigativo colectivo, el académico Gonzalo Muñoz, destacó que, “el campo de investigación y la práctica sobre liderazgo educativo ha crecido mucho en los últimos años, produciendo conocimiento útil. Junto a Santillana nos propusimos compilar ese conocimiento acumulado, ponerlo en conocimiento del sistema educativo y en general, de los diversos actores del mundo educativo. El resultado es muy valioso, porque adecúa y actualiza el conocimiento que hay en nuestro país sobre liderazgo educativo, lo entrega en un formato abordable y muy útil”.
¿Qué sabemos sobre los directores de escuela en Chile?
La obra ofrece una mirada comprensiva y panorámica del liderazgo educativo, permitiendo retratar el perfil actual de los directores y directoras en Chile, así como las principales tendencias de cambio. Se constata, por ejemplo, que la edad promedio de los directivos se mantiene cercana a los 54 años, pero ha aumentado la incorporación de líderes más jóvenes en el sector público. Asimismo, la participación de mujeres en cargos directivos ha crecido de un 52,3% en 2015 a un 58,2% en 2023.
También se evidencian dinámicas de permanencia y movilidad en el cargo: el 58% de los directores de escuelas básicas se mantiene en la misma posición entre 2015 y 2022, mientras que un 17% ha salido del sistema escolar, lo que plantea desafíos para la estabilidad del liderazgo educativo.
Uno de los hallazgos más relevantes del libro es que las prácticas de liderazgo pedagógico siguen siendo poco desarrolladas, pese a una década de esfuerzos normativos por transformarlas. Las rutinas administrativas, las múltiples demandas del entorno escolar y las contingencias diarias siguen limitando el trabajo planificado de los directivos, especialmente en el sector público.
Además, el libro amplía la mirada tradicional del liderazgo educativo, incorporando evidencia sobre tipos de establecimientos poco estudiados previamente. Se incluyen análisis de escuelas rurales multigrado, jardines infantiles y liceos técnico-profesionales, cuyos directivos enfrentan desafíos específicos, como el trabajo pedagógico directo con los estudiantes o la articulación entre formación general y formación para el trabajo.
Luz María Budge, presidenta del Consejo Nacional de Educación valoró la iniciativa, destacando que, “creo que mirar muchas prácticas indudablemente genera muchas preguntas y espero que eso sea algo que la lectura de este libro nos deje, preguntas para mirar mejor nuestro sistema”, respecto al trabajo colectivo que propone la obra, indicó que “la educación es responsabilidad de todos porque es un derecho de todos, no hay nadie que pueda quedarse al margen en la preocupación de tener una mejor calidad de educación. Tenemos que llegar con ese aporte a quienes lo necesitan”.
La obra también aborda cómo la creciente inclusión ha diversificado las comunidades escolares. La integración de estudiantes con necesidades educativas especiales y la llegada de estudiantes migrantes, especialmente de países latinoamericanos, han demandado nuevas capacidades de liderazgo y coordinación entre docentes, profesionales de apoyo y familias, transformando las dinámicas al interior de los establecimientos.
Alejandro Solari, presidente de Fundación Santillana Chile, destacó que, “estamos contentos y entusiasmados por este trabajo conjunto con Fundación Santillana. Poder analizar los cambios que se han presentado es muy importante para nosotros. En Fundación Santillana proponemos seguir trabajando este tema a través de talleres y asesorías, lo importante es no abandonar ese liderazgo y para eso, tenemos mucho que aportar a las distintas comunidades”.
En el ámbito de las políticas públicas, el libro reconoce avances importantes, como el sistema de selección profesionalizada de directores y la continuidad de programas de formación. Sin embargo, también señala limitaciones: la ausencia de una carrera profesional directiva, la sobrecarga normativa –con más de 270 disposiciones que deben ser cumplidas o supervisadas por los directores– y la falta de articulación entre iniciativas de política, lo que dificulta su impacto sostenido.
¿Qué sabemos sobre los directores de escuela en Chile? Nuevas miradas sobre el liderazgo escolar, ya está disponible en la Tienda Online de Santillana Chile y en su sala de ventas, ubicada en Avenida Andrés Bello 2299, local 102. Su contenido busca aportar al debate público, la toma de decisiones y el fortalecimiento de las condiciones para el desarrollo profesional de los líderes escolares del país.
